じゃがいも 歌詞 保育での活用とリスク
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じゃがいも 歌詞 の定番曲をおさらい
保育現場で「じゃがいも 歌詞」と聞いてまず挙がるのが、今井ゆうぞうさん・はいだしょうこさんの「すごいぞ！じゃがいも」です。
ホクホクのじゃがいもやカレー、フライドポテトなど、子どもが大好きなメニューが次々と出てくる歌詞で、食育にもつなげやすい構成になっています。
テンポがよく繰り返しが多いので、年少でも1週間ほど繰り返せばサビを口ずさめる園が多い印象です。
つまり人気と定着率が高い歌ということですね。
同じ「じゃがいも」系の歌詞としては、歌うキッチンの「じゃがいものうた」もよく取り上げられます。
こちらは「生まれはアンデス ナス科のナス属」というフレーズから始まり、じゃがいもの原産地やソラニンの注意など、理科の要素が入っているのが特徴です。
歌詞の中に「ポテトの『ポ』はポジティブの『ポ』」という言葉遊びも登場し、年長クラスの言葉遊び活動にもつなげやすい内容になっています。
言葉と知識を一緒に育てられる歌ということですね。
乳児クラスでは、手遊びとしての「じゃがいも芽出した」など、簡単な振り付けと歌詞の短さがポイントになるわらべうた系のコンテンツも活用できます。
こちらは動画を見ながら覚えられるため、新任保育士でも数回視聴すればすぐ導入しやすいのがメリットです。
短いフレーズを繰り返す構成なので、0～1歳児の集中時間にもフィットしやすいです。
結論は年齢別に曲を使い分けることが大事です。
このように、じゃがいもをテーマにした歌詞だけでも「食育寄り」「知識寄り」「手遊び寄り」と方向性が分かれています。
レパートリーを選ぶときは、クラスの発達とその時期のねらい（食育・運動・表現など）を先に決めてから曲を選ぶと、活動案がブレにくくなります。
歌詞の世界観と保育目標を合わせることがポイントです。
じゃがいもの歌でも狙いをはっきりさせることが基本です。
じゃがいも 歌詞 を園で使うときの著作権の落とし穴
ここからが多くの保育士が見落としがちなポイントです。
「子どものための歌だから」「教育目的だから大丈夫」と考え、園だよりやクラスだよりに歌詞をそのまま全文掲載しているケースは少なくありません。
しかし、市販のCDや配信で流れている楽曲の歌詞を無断で印刷物に載せるのは、著作権法上は複製権の侵害にあたる可能性があります。
つまり「善意の印刷物」が違反になることがあるということですね。
実務上は、国内の多くの楽曲がJASRACなどの管理団体に信託されており、歌詞を全文掲載する場合は管理団体や出版社との利用契約が必要になる場合があります。
営利性が低い園だよりでも、不特定または多数の保護者に配布する形であれば「私的使用の範囲」を超えると見なされやすいラインです。
目安として、A4一枚の園だよりに2曲分の歌詞を全文掲載し続けた場合、指摘された際の許諾料や対応コストを含めて数万円単位の負担になる例もありえます。
お金のリスクがあるということですね。
一方で、歌詞の一部を引用し、「〇月の歌は『すごいぞ！じゃがいも』です」とタイトルやごく短いフレーズだけを紹介する程度であれば、引用の範囲や著作権管理団体の運用上、問題になりにくいケースもあります。
ただし「これくらいなら大丈夫」と園側が勝手に判断するのではなく、園全体でガイドラインを確認しておくことが重要です。
園の方針として「タイトルのみ記載」「歌詞は1行まで」などのルールを決めると、新任の職員も迷わずにすみます。
園全体のルール作りが原則です。
歌の利用自体については、多くの保育園や幼稚園が包括契約を通じて管理団体に使用料を支払っていることもあります。
例えば行事でCD音源を流したり、ピアノ伴奏で歌ったりする行為は、契約の範囲内に入っていることが多いです。
ここでも、「歌うこと」と「歌詞を印刷して配ること」は別の行為であると整理しておくと、トラブルを避けやすくなります。
歌うのはOKでも印刷は別枠ということですね。
著作権の扱いが不安な場合は、管理団体のサイトで「教育機関での利用」についてのQ&Aを確認するか、園として一度問い合わせをしておくと安心です。
法的リスクの対策としては、「歌詞の全文掲載はしない」「必要なら出版社の公式歌詞カードを購入し園内用に備える」といったシンプルな運用が取りやすいでしょう。
最終的には、日々の「ちょっとぐらい」が積み重なる前に線引きを明確にしておくことが大切です。
著作権は早めに確認すれば大丈夫です。
公式に歌詞利用の考え方を確認したい場合に役立つページです（教育現場での楽曲利用や歌詞の扱いの概要を知るのに便利です）。
じゃがいも 歌詞 を食育と連動させるアイデア
じゃがいもをテーマにした歌詞は、歌うだけでなく食育の導入として非常に使いやすい題材です。
「すごいぞ！じゃがいも」の歌詞には、肉じゃがやカレー、フライドポテト、クリームシチューといった家庭でもおなじみのメニューが並びます。
これらを活動案に落とし込む際は、歌の前後で具体的な食材体験を組み合わせると、子どもの記憶に残りやすくなります。
歌と実物をセットにするのが基本です。
例えば、年少クラスであれば、直径5～7cmほどのじゃがいも（ちょうどみかん1個分くらい）を一人一つずつ触って重さを感じる活動を取り入れることができます。
このとき、歌詞に出てくる「ホクホク」を「どんな感じかな？」と問いかけながら、冷たい状態のじゃがいもと、茹でた後の温かいじゃがいもを触り比べるのも効果的です。
感触と温度の違いを体験することで、抽象的な言葉が身体感覚としても理解されていきます。
体験と歌詞を結びつけることが大事ですね。
年中・年長になると、歌うキッチン「じゃがいものうた」に出てくる「アンデス」「ソラニン」といった言葉も活用できます。
地球儀や世界地図を使って南米のアンデス山脈を指さし、「ここから海を渡って日本に来たんだよ」と話すだけでも、子どもの世界が広がります。
ソラニンについては、「芽がいっぱい出たじゃがいもは、大人でも気をつけないとお腹が痛くなる成分がある」という程度にかみ砕いて伝えると、安全教育にもなります。
食の安全を歌詞から自然に学べるということですね。
活動後に保護者へ共有する際は、歌詞そのものを印刷せず、「歌で出てきたメニューを実際に触ったり、匂いをかいだりしました」と体験内容を文章と写真で伝える方法が安全です。
リスク回避という観点からは、歌詞は教室のホワイトボードや手書きの歌詞カードにとどめ、配布資料には載せない運用が安心です。
そのうえで、家庭での会話のきっかけとして「お子さんに、今日歌ったじゃがいもの歌を聞いてみてください」と一言添えると、園と家庭の連携にもつながります。
家庭連携も歌詞の活用ポイントということですね。
歌詞を食育に生かす場面で、「どんなレシピを紹介すればいいか迷う」というときは、簡単な電子レンジ調理の絵本や子ども向けレシピ本を一冊、クラスに置いておくと便利です。
保育士自身のレパートリーが少ないときの保険にもなり、活動準備の時間を短縮できます。
目的は「歌詞のメニューを、子どもにとって身近な料理として結びつけること」です。
時短レシピ本をうまく使えば負担軽減になります。
じゃがいも 歌詞 を使った遊び・手遊びのバリエーション
次に、歌詞をそのまま歌うだけでなく、遊びとして広げるアイデアを見ていきます。
乳児～年少では、YouTubeなどでも紹介されている「じゃがいも芽出した」のような手遊び歌がとても扱いやすいです。
基本はグーの手をじゃがいもに見立てて、芽が出るイメージで指を1本ずつ立てていくシンプルな動きです。
動きが簡単ということですね。
この手遊びは、じゃんけんゲームと組み合わせることで、3～4歳児の「勝ち負け」の理解やルールのある遊びへの導入に役立ちます。
例えば「じゃがいも芽出した、芽出した、パ！」の掛け声で子どもたちにグー・チョキ・パーを出してもらい、同じ手の友達同士でペアになる、といったルールにすると、集団での関わりも自然に生まれます。
1回10秒程度の短いゲームでも、繰り返すことで集中力と見通しの力が育ちます。
短い遊びを積み重ねるのが条件です。
年中・年長では、「すごいぞ！じゃがいも」などの歌詞に合わせて簡単な振りをつけたダンスに発展させることもできます。
参考）すごいぞ!じゃがいも 歌詞 今井ゆうぞう,はいだしょうこ ふ…
たとえば「ホクホク」の部分でお腹をさすり、「カレーです」でお皿を持つポーズ、「フライドポテト」で細長いポテトをつまむジェスチャーをするなど、歌詞と動作を一対一で対応させると、子どもたちも覚えやすくなります。
運動量としては、1曲で約2～3分、3回続けて行えば合計6～9分程度の有酸素運動になり、準備体操にも十分なボリュームです。
歌と体操をセットにするのはいいことですね。
独自の視点としておすすめなのが、「歌詞づくりごっこ」です。
既存の歌詞の一部を入れ替え、「カレーです」のところを「シチューです」「ポテトサラダです」に変えるなど、子どもたちと一緒に替え歌を考える活動です。
年長クラスなら、「ポテトの『ポ』はポジティブの『ポ』」のような言葉遊びをヒントに、他の野菜の頭文字で前向きな言葉を考えることもできます。
言葉の遊びとしても活用できるということですね。
替え歌遊びを行う際も、基本のメロディと歌詞の骨格はそのままにしつつ、一部だけを子どもと一緒に創作するようにすれば、原曲へのリスペクトを保ちつつ表現活動として楽しめます。
作品として外部に公開するのではなく、クラスの中の活動にとどめることで、著作権上のリスクを抑えながら自由度の高い遊びができます。
このとき、活動のねらいを「言葉の置き換え遊び」「友達のアイデアを聞く力」などに設定しておくと、指導案にも落とし込みやすくなります。
遊びの目的を明確にするだけ覚えておけばOKです。
じゃがいも 歌詞 を扱うときに保育士が避けたいNG行動
最後に、「ついやりがちだけれど気をつけたいこと」を整理します。
まず避けたいのは、歌詞サイトからコピー＆ペーストして、クラス便りや園ブログに全文を掲載してしまうことです。
検索するとすぐ歌詞が出てくるため、感覚的には「みんな見ているから問題なさそう」と思いがちですが、多くの歌詞サイトは権利者と契約したうえで表示しているため、無断転載とは立場が異なります。
つまり他サイトの形式を真似するのは危険ということですね。
次に注意したいのが、園の公式SNSやYouTubeチャンネルで、歌詞がはっきり読める形で動画を公開するケースです。
子どもたちの歌唱を記録すること自体は大切ですが、画面に歌詞をテロップ表示したり、歌詞カードを大きく映し続けたりすると、インターネット上での「公衆送信」として著作権処理が必要になる可能性があります。
クローズドな保護者向け配信か、誰でも見られる公開設定かによっても扱いが変わるため、園としての配信ルールを必ず決めておきましょう。
公開範囲の設定に注意すれば大丈夫です。
また、保護者から「歌詞が知りたいのでLINEで送ってください」と頼まれたときに、そのままテキストで全文を送ってしまうのもグレーなラインです。
一見すると1対1のやりとりなので問題なさそうに思えますが、頻度が増えると「ほぼ配布」に近い形になり、トラブルの火種になりかねません。
この場合は、市販の楽譜集や公式歌詞カードを案内する、もしくは「タイトル名」と「歌っているアーティスト名」だけを知らせて、各家庭で合法的なサービスから閲覧・購入してもらう形がおすすめです。utaten+1
公式情報へ誘導する運用なら問題ありません。
さらに、歌詞の内容そのものにも配慮が必要です。
じゃがいも系の歌は比較的安全な内容が多いものの、中には「ソラニン」「毒」という言葉が登場するものもあり、表現の仕方によっては子どもを過度に不安にさせてしまう可能性があります。
年齢に応じて、言葉の選び方や説明の深さを調整し、「怖い話」で終わらせずに「どうすれば安全か」までをセットで伝えることが大切です。
安全な伝え方に工夫が必要ということですね。
リスクを回避するうえで有効なのは、「歌詞をそのまま扱わなくても、学びは十分に引き出せる」という発想です。
たとえば活動記録やブログでは、歌詞の印象的なフレーズを要約して、「ホクホクおいしいじゃがいもを歌で楽しみました」といった形で表現することができます。
歌詞そのものではなく、子どもの反応や活動の様子を中心に書くことで、保育の専門性も伝わりやすくなります。
表現の軸を子どもの姿に置くのが原則です。
このような視点を持っておけば、「じゃがいも 歌詞」をテーマにした活動でも、安心して保育実践を広げていくことができます。
あなた自身が少しだけ著作権と表現のルールを意識することで、園全体のリスクをぐっと下げることができるはずです。
歌詞との付き合い方を見直すことは、保育者としての専門性を高める一歩にもなります。
つまりリスク管理と保育の質はセットということですね。
