サントラ 保育園 BGM
サントラ 保育園 BGM の選び方：場面とBGMを一致させる
保育園でサントラBGMを使うときは、「音楽が良いか」よりも「その時間の保育の目的に合っているか」を先に決めると失敗が減ります。
たとえば同じ“落ち着く曲”でも、自由遊びでは集中の邪魔にならない薄さが必要で、片付けでは切り替えの合図として輪郭が必要です。
選び方の考え方（現場で共有しやすい基準）
- ねらいが「安心」：テンポが一定で、急な盛り上がりが少ないサントラを選ぶ。
- ねらいが「切り替え」：同じシリーズの曲を固定し、毎日同じタイミングで流して“合図化”する。
- ねらいが「没入」：制作・塗り絵などは、歌詞がある曲より歌詞なし（インスト）の方が言葉の処理負荷が増えにくい。
「サントラ」は作品世界が強いので、子どもが作品を知っている場合は“ごっこ遊び”が自然に立ち上がる利点もあります。
一方で、盛り上がりが急な曲（戦闘曲・追跡曲など）が混ざると、急に走り出す子が増えるなど、環境刺激として強すぎることがあるため、園用にプレイリストを編集して“使う曲だけを固定”するのが実務的です。
サントラ 保育園 BGM の音量：dB目安と「声が通る」設定
BGMの音量は「雰囲気」ではなく、保育者の声が無理なく通るか（注意・安全確認が即座に届くか）で決めると安全面でも説明しやすくなります。
騒音（環境音）について、環境省の「騒音に係る環境基準」では、地域類型ごとに昼間55dB以下・夜間45dB以下などの基準値が示されています（一般地域のA及びBなど）。
ただし保育室の実態は、子どもの活動によって音環境が大きく変わります。
保育施設では騒音レベルが70dB前後、活動によって80～90dBになる場面もあるという資料もあり、室内はそもそも音が大きくなりやすい前提で考える必要があります。
参考）https://www.autism.or.jp/wp-content/uploads/2024/01/otokankyou.pdf
現場で使える「音量設定」チェック（道具がなくても回せる）
- 保育者同士が2m程度で通常会話できるか（大声にならないか）。
- 子どもへの声かけが、BGMに埋もれず“短い言葉でも届く”か。
- 午睡前だけは別プリセットにして、同じスピーカーでも一段下げる運用にする。
意外に効く小技：BGMの音量を上げるより、スピーカーの置き場所を変える方が改善することがあります。
壁際・天井近くに置くと反射で“うるさく感じる地点”が増えることがあるため、まずは「子どもの耳に近すぎない」「職員の動線を遮らない」位置で、音が均一に広がる置き方を試すと調整が速いです。
参考（生活環境としての音の基準を確認する）
環境省：騒音に係る環境基準（昼間・夜間の基準値や時間区分の定義）
サントラ 保育園 BGM と著作権：園内利用と「配布」を分けて考える
保育園でのBGMは「園の中で流す」だけで終わる場合と、行事のDVD・配布用動画・園のホームページ掲載など“外に出る”場合で、考えるべき権利処理が変わります。
JASRACは教育機関での音楽利用について、著作権法上の一定条件（非営利の教育機関、授業の過程、必要と認められる限度など）に触れつつ、利用場面によって手続きが必要になることも明示しています。
特に「録音・録画して配付する」場面は注意が必要です。
JASRACは、学校内行事をCD・DVDなどに録音・録画して配付する場合は手続きが必要で、演奏の手続きが不要となる場合でも録音・録画の手続きは必要と案内しています。
参考）【京都のピアノ教室向け】生徒が自然と集まる！ホームページ制作…
現場で混乱しやすいポイント（担当者向けメモ）
- 園内で流すBGM：行事や運用形態によって扱いが変わり得るため、園の管理者・自治体・顧問先と確認ルートを作る。
- 行事映像のDVD配布：BGMに既存楽曲を入れると許諾が必要になりやすい（制作会社・保護者会制作でも同様に確認）。
- 園のWebサイト掲載：音楽を流す、歌詞を載せる等は手続きが必要と案内されているため、気軽に載せない。
参考（学校・教育機関の音楽利用の基本と手続きの分岐がわかる）
JASRAC：学校など教育機関での音楽利用（授業・行事・配付・Web掲載などの考え方）
サントラ 保育園 BGM の運用：プレイリストとルールで「毎日ラク」
サントラBGMは、選曲そのものより「運用ルール」を作ると効果が安定します。
現場では日によって人員配置が変わるので、属人化すると“良いBGM”が“うるさいBGM”にブレやすいからです。
おすすめの運用ルール（引き継ぎしやすい形）
- 1日の中で使うBGMを「朝」「自由遊び」「片付け」「給食」「午睡前」「降園」など5～7枠に固定。
- 枠ごとに“曲数を絞る”（同じ曲が流れる安心感は、子どもの切り替えを助けやすい）。
- 音量は端末側ではなくスピーカー側で基準化し、触る場所を一つにする（事故防止・管理が楽）。
- 「今日は静かにしたいから無音」も運用に入れて、BGMが常に必要という前提を外す。
BGMは万能ではなく、むしろ“音を足す”ことで情報量が増え、疲れやすい子にとって負担になることがあります。
そのため「BGMを流す日」と「環境音を整える日」を分け、音を足す前に“不要な音を減らす”視点（扉の開閉音、ワゴンのガタつき等）をチームで共有すると、結果的に保育の声が通りやすくなります。
サントラ 保育園 BGM の独自視点：子どもの「聞こえ方」差を前提にする
検索上位の記事では「おすすめBGM」や「著作権」が中心になりがちですが、実際の保育では“同じ音でも、子どもによって負担が違う”ことが運用の成否を分けます。
保育施設では騒音レベルが高くなりやすいという前提があるため、BGMを足した瞬間に「逃げる」「固まる」「しゃべり続ける」など反応が変わる子が出ても不思議ではありません。
意外と見落とされるのが、サントラ特有の「効果音みたいな音色」です。
鈴・金属音・高音のストリングスなどは小さな音量でも刺さって聞こえる子がいるため、園で使うサントラは“高音が強すぎないアレンジ”を優先し、耳に痛い帯域が出る曲は避けるとトラブルが減ります。
チェックの仕方（クラスに合わせて微調整する）
- 流した直後に、特定の子だけ表情が硬くならないか。
- 片付けの合図として使う曲で、逆に興奮が増えないか（曲の展開が強い可能性）。
- 午睡前は「同じ曲・同じ音量・同じタイミング」で固定し、変化を減らす。
BGMは“よい雰囲気づくり”だけでなく、保育者の声の届き方や子どもの安心感に直結する環境設定です。
サントラを上手に使うコツは、曲選びよりも「目的・音量・著作権・運用ルール」を分けて考え、チームで同じ基準を持つことにあります。
