チョコレートの歌を幼稚園・保育で活かす方法と実践ガイド
「ちょこちょこチョコレート」は、バレンタインの時期だけ使う歌だと思っている保育士が8割以上いますが、実は通年使えて子どもの表現力・語彙力・想像力を同時に育てられる万能教材です。
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チョコレートの歌「ちょこちょこチョコレート」の歌詞と振り付けの基本
「ちょこちょこチョコレート」は、シンガーソングライターの荒巻シャケさんが作詞・作曲したオリジナルの手遊び歌です。YouTubeで公開された動画は複数バージョン合わせて累計数十万回以上再生されており、保育現場での認知度が非常に高い一曲です。
歌の構成はシンプルで、「ちょこちょこちょこちょこ チョコレート」という繰り返しのフレーズと、「まあるいチョコレート」「ほしのチョコレート」「ハートのチョコレート」という3種類のチョコの形が登場します。それぞれの形に合った手の動きを取り入れながら歌うのが基本です。
振り付けのポイントは以下の通りです。
- 🟤 まあるいチョコレート：両手を丸く包むようにして、ころころと転がすジェスチャー
- ⭐ ほしのチョコレート：指を広げてきらきらと星を描く動き
- 💙 ハートのチョコレート：胸の前で両手でハートを形づくり、「どきどき」と表現する
「ころころ」「きらきら」「どきどき」という擬音語と動作を一致させることが重要です。保育士が楽しそうに体を使って表現することで、子どもたちが積極的に模倣しようとします。
この手遊びは、子どもの模倣意欲と五感的な理解を同時に促す設計になっています。また、荒巻シャケさん本人はInstagramで「丸・星・ハートの形を覚えてから、自分たちでオリジナルのチョコレートを考えて創作してほしい」と語っており、子どもの創作活動への発展を強く意識したつくりになっています。
保育士や幼稚園教諭向けの参考動画として、hoikunote.comにまな＆ゆうさんによる丁寧な実演動画が公開されています。
hoikunote.com｜ちょこちょこチョコレートの振り付き動画・年齢別ねらい・歌詞まとめ（まな＆ゆうによる実演あり）
チョコレートの歌を幼稚園で使う際の年齢別ねらいと導入のコツ
「ちょこちょこチョコレート」は2歳児から5歳児まで対応できる手遊び歌ですが、年齢によってねらいと導入のアプローチを変えることが大切です。年齢に合った使い方をしないと、子どもが飽きてしまったり、逆に難しすぎて萎縮することがあります。年齢別の設定が鍵です。
2歳児（ねらい：模倣とリズム体験）
「ちょこちょこ」という音の面白さと繰り返しのリズムを楽しむ段階です。振り付けの完璧な習得よりも、耳に残るフレーズと音と動作の結びつきを楽しむことを優先しましょう。導入は「ちょこちょこって何だろう？手で”ちょこちょこ”してみようね」と軽く声をかけるだけで十分です。
3歳児（ねらい：形の表現と言葉の連動）
「まる・ほし・ハート」という形の名前を体で表現する喜びを引き出す段階です。「どんなかたちのチョコレートがある？今日は歌で3つ教えてね」と問いかけながら始めると、子どもたちの注意が自然に集まります。
4歳児（ねらい：語彙力と感覚表現の深化）
擬音語のイメージを体で感じて遊ぶ段階です。「”きらきら”ってどんな感じ？手をどう動かしたら伝わるかな？」と工夫を促す問いかけが効果的です。意外ですね。たった一つの問いかけで子どもの表現が大きく変わります。
5歳児（ねらい：創作と表現力の育成）
自分オリジナルのチョコレートの形を考えて、歌詞と振り付けを創作できる段階です。「自分のチョコ作るなら、どんな形？どんなリズム？お友だちと交換してみよう」という声かけで、子ども同士の交流と創造活動が生まれます。
| 年齢 | 主なねらい | 導入の声かけの例 |
|---|---|---|
| 2歳児 | リズム・模倣 | 「ちょこちょこってやってみよう」 |
| 3歳児 | 形の表現 | 「どんな形のチョコがある？」 |
| 4歳児 | 感覚・語彙力 | 「きらきらってどんな動き？」 |
| 5歳児 | 創作・表現力 | 「自分だけのチョコを作ろう」 |
5歳児に「オリジナル歌詞を考えよう」と促すと、子どもたちは三角・四角・星型など次々とアイデアを出します。これは単なる手遊びを超えた、言語活動・造形活動・音楽活動が一体化した学びの場になります。
チョコレートの歌が育てる子どもの発達効果：研究が示す5つの根拠
手遊び歌が「ただ楽しいだけ」と思われがちですが、実はそうではありません。大阪芸術大学の研究によると、手遊び歌は「言葉の発達や数の理解を助け、旋律を記憶する・拍子を感じる・リズムを記憶するといった音楽的経験」を同時にもたらすことが報告されています。また、鹿児島大学の実践的研究では、保育における手遊びの有用性として「指先を使うことで知能の発達に有効」「集団活動時の導入に有効」という2点が特に強調されています。
具体的な発達への効果は5つあります。
- 🧠 ①脳の発達：手は「外部の脳」とも呼ばれます。左右の手をバランスよく使う手遊びは、脳の広い範囲を同時に刺激します。
- 🗣️ ②言語能力：歌詞に含まれる言葉を繰り返すことで語彙が定着し、「ころころ・きらきら・どきどき」といった擬音語の豊かな表現力が育まれます。
- 🎶 ③リズム感と反射機能：歌と動作を合わせることで、拍感・テンポ感が体に染みつきます。
- 🤝 ④社会性とコミュニケーション力：皆で呼吸を合わせて動く体験が、「気持ちを共有したい」という欲求を生み出します。
- 😌 ⑤情緒の安定：スキンシップを伴う手遊びではオキシトシン（愛情ホルモン）が分泌され、子どもの情緒安定につながります。
つまり手遊び歌は、脳・言語・運動・社会性・情緒の5領域を同時に刺激する活動です。「ちょこちょこチョコレート」はこれらすべての効果を引き出せる構造を持っています。保育士自身が明るく楽しそうに歌うことが、子どもの参加意欲を引き上げる最大のポイントです。
さらに、梅花女子大学の研究では「保育活動の導入として手遊びを使った場合、その後の活動への集中力が有意に向上する」という実験結果も報告されています。絵本の読み聞かせや製作活動の前に「ちょこちょこチョコレート」を取り入れることで、子どもたちの注意が自然に集まりやすくなります。
大阪芸術大学紀要｜保育における「手遊び」の効果（手遊び歌の教育的根拠を詳しく解説した学術資料）
チョコレートの歌を幼稚園・保育でのバレンタイン製作と組み合わせる方法
「ちょこちょこチョコレート」の最大の強みは、2月のバレンタイン保育と非常に相性が良いことです。歌の中に「まあるい・ほし・ハート」の形が出てくるため、製作活動と手遊びを連携させることで、子どもたちの気持ちが一つにまとまりやすくなります。
製作活動との連携は「まず形を歌で体験させてから、形を紙で作る」という順序が理想的です。
バレンタイン製作アイデア（年齢別）
- 🎨 2〜3歳：茶色の画用紙をハート型に切ったものをベースに、シール貼りやクレパスでデコレーション。「ハートのチョコレート」の歌詞と結びつけながら「どきどきするね」と声をかけましょう。
- ✂️ 4歳：板チョコに見立てた長方形の茶色画用紙に、小さくカットした同色の画用紙をコラージュ。「いくつのチョコがある？」と数の学びにも発展できます。
- 📦 5歳：空き箱にチョコレートを詰めるごっこ遊びから展開。「丸・星・ハート以外のチョコを作るなら？」とオリジナルの形を考える創作活動につなげましょう。
製作前に手遊びを行う流れは次のようにまとめられます。
- 「ちょこちょこチョコレート」を1〜2回歌う
- 「今日はこのチョコを本当に作ってみよう！」と製作に誘導する
- 製作中もBGMとして流したり、片付けの際に再び歌ったりして場をつなぐ
これは使えそうです。手遊びが活動の「ブックエンド」になることで、子どもたちの集中と満足感が高まります。
また、チョコペンを使った食育的な製作（実際にチョコを扱う場合）を行う園もあります。その場合はアレルギー対応が最優先です。事前に保護者へのアンケートや連絡帳での確認が必須で、チョコレートアレルギーの子には代替素材（白いフロスティングや糊）を準備することが重要です。アレルギー対応が条件です。
チョコレートの歌を幼稚園・保育で活かす「通年活用」という独自視点
多くの保育士が「ちょこちょこチョコレート＝2月のバレンタイン」と結びつけていますが、この発想が実は機会損失につながっています。荒巻シャケさん自身も「季節問わずに遊んでもらえるとうれしい」とコメントしており、歌の構造を見れば通年使用が十分可能です。
通年で活用できる理由は、形の表現（まる・ほし・ハート）と擬音語（ころころ・きらきら・どきどき）が、チョコレートに関係なく汎用的な体験だからです。つまり季節は関係ありません。
通年活用の具体例
| 時期 | 組み合わせのアイデア |
|---|---|
| 4〜5月 | 入園・進級後の緊張をほぐす「導入手遊び」として |
| 6〜7月 | 七夕の「ほしのチョコレート」にかけた星モチーフ製作との連携 |
| 9〜10月 | 運動会前後の集中力アップのための活動導入として |
| 12〜1月 | クリスマスの星・ハートの飾り製作のウォームアップとして |
| 2月 | バレンタイン製作との直接連携（最もオーソドックスな活用） |
特に入園・進級直後の4月・5月は、子どもたちが新しい保育士や環境に慣れていない時期です。難しくなく・道具も不要で・笑顔になれるこの手遊びを、朝の会や給食前のルーティンとして取り入れることで、クラスの雰囲気が早い段階で和みます。
また、5歳児クラスでは「オリジナルちょこちょこチョコレート」を子どもたちと一緒に創作するという実践が保育士の間でも好評です。子どもが思い思いの形（「ながーいチョコレート」「おにぎりチョコレート」など）を考えて歌詞と振り付けを発表し合う活動は、発表会・お楽しみ会の演目としても活用されています。
通年で活用すると、子どもたちは「ちょこちょこチョコレート」の歌に親しみを持ち、後から2月のバレンタイン時期に歌うと「あの歌だ！」という喜びの感情が加わります。これが情緒的な記憶の定着にもつながります。1曲で12ヶ月カバーできれば、時間の節約にもなります。
保育士しごとナビ｜手遊びの効果ってスゴイ！子どもの心と体を育む活用のコツ（脳・言語・情緒への効果を現場目線で解説）
チョコレートの歌を幼稚園・保育で失敗しない「実演テクニック」と注意点
手遊びは知識として知っているだけでは不十分です。実際に子どもたちの前で披露したときに効果が出るかどうかは、保育士の見せ方に大きく左右されます。
実演で失敗しやすい3つのポイント
まず音程とテンポを一定に保つことが最初の壁です。「ちょこちょこ」のリズムは軽快なアップテンポで、遅くなると間延びして子どもの集中力が切れます。初めて実演する際は自分でも動画を見ながら練習しておくと安心です。
次に表情と声の大きさです。保育士が無表情で淡々と歌うと、子どもたちは楽しさを感じません。「ハートのチョコレート どきどき！」の場面では実際に胸をドキドキさせているような表情を作ることが重要です。保育士の表情が子どもの感情の引き金になります。
最後に子どもの様子を観察しながら進める点です。2歳児クラスで全員が動作を真似できなくても問題ありません。大切なのは楽しい雰囲気が場に漂うことです。一人ひとりの動きを「いいね！上手だね」と承認することで、次回以降も積極的に参加しようとします。
実演後のフォローアップ
手遊びが終わったら「どのチョコが好きだった？」「どんな形のチョコを食べたい？」という簡単な会話につなげましょう。これは単なる雑談ではなく、語彙力と自己表現の実践です。言葉のやりとりが手遊びの効果を定着させます。
保育士が「上手くやらなければ」というプレッシャーを持つと、子どもに伝わります。保育士が一番楽しんでいる姿が、最高の教材です。これが基本です。
使用上の著作権について
「ちょこちょこチョコレート」は荒巻シャケさんのオリジナル作品です。保育・教育目的での使用は一般的に問題ありませんが、動画投稿や商業利用を行う際は作者への確認が必要です。保育現場で子どもたちと楽しむ範囲であれば問題ありません。
| チェック項目 | 内容 |
|---|---|
| ✅ 保育・幼稚園での実演 | 問題なし |
| ✅ 園内行事での使用 | 問題なし |
| ⚠️ 動画をSNS・YouTubeで公開 | 作者への確認が必要 |
| ⚠️ 商業目的への使用 | 使用許諾が必要 |
手遊び歌の著作権については、保育士が見落としがちなポイントです。SNSで「子どもたちと手遊び♪」と動画を投稿する際は、使用する曲の権利について事前に確認する習慣を持っておくと安心です。
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