権藤 保育 歌
権藤 保育 歌の基礎：たなばたさま作詞と背景
「権藤 保育 歌」で調べる人が最初に行き当たりやすいのが、七夕の定番曲「たなばたさま」です。作詞者として広く知られるのは童謡詩人の権藤花代（本名：権藤はなよ）で、下総皖一が作曲した唱歌として長く歌い継がれています。
保育の現場で重要なのは、単に“有名曲”だから歌うのではなく、「なぜ子どもに残るのか」を言語化して共有できることです。権藤花代の作品は「唄うことを前提に書かれている」点が特徴として触れられており、歌詞が情景に直結しているため、行事・季節・自然物の理解へつなげやすいです。youtube
意外と知られていないポイントとして、「金銀砂子」という言葉は星空を、金箔・銀箔の粉末を散らした日本の伝統装飾技法にたとえた表現だと説明されています。保育では難語として避けるより、“きらきらの粉”の実物（ラメ、金銀紙、砂絵）に触れさせると理解が一気に進みます。youtube
七夕の歌は「夜空」「星」など抽象に寄りがちですが、歌詞の語彙は“触れる教材”に変換できます。短冊（五色）、笹、星、砂子（砂絵）を、歌→視覚→触覚へ翻訳できるのが強みです。youtube
権藤 保育 歌のねらい：保育園で季節と行事を味わう
保育園で「たなばたさま」が定番になる理由の一つは、“季節の行事を歌で味わう”というねらいを立てやすい点です。実際に保育者向けの提案では、幼児クラス向け7月の歌として「たなばたさま」を挙げ、ねらいを「季節の行事を歌で味わう」としています。
行事の活動は製作や飾りに偏りやすい一方で、歌は毎日の繰り返しに載せられるため、子どもの中に“行事の時間感覚”を育てられます。七夕当日だけ盛り上げるのではなく、6月末〜7月にかけて歌が少しずつ生活に染み込むことで、当日の意味が「イベント」から「季節の経験」に変わります。
また、4〜5歳頃になると歌詞の意味が理解できるようになり、紙芝居や絵本で伝えると七夕や日本の伝統文化に親しむきっかけになる、という実践的な示唆も示されています。
この観点から、歌の前後に“短い語り”を足すだけでも効果的です。例えば「笹は風で揺れるね」「短冊ってどんな紙？」の一言で、歌が観察のスイッチになります。
権藤 保育 歌の年齢別：3歳 4歳 5歳の導入
「たなばたさま」は幼児クラス（3〜5歳）向けとして提示されており、年齢が上がるほど歌詞の理解を促す工夫（絵本・紙芝居）が有効とされています。
ここでは“同じ歌を、同じやり方で”扱わない設計がポイントです。
まず3歳は、意味理解よりも「歌の型」と「安心感」を作る時期です。導入は、笹飾りの写真や実物の笹を見せて「揺れる」「きらきら」を体で真似してから歌うと入りやすくなります。
この段階でのゴールは、完唱や正確な歌詞よりも「一緒に歌う空気ができる」ことです。
4歳は、語彙の引っかかりを拾って“イメージ”に変換する段階です。「短冊」「五色」「星」など、歌詞に出る名詞を製作に接続すると、歌が活動の中心線になります。
たとえば、五色にこだわるなら「色をそろえる」より「五つの色を並べる」体験を重視し、並べ替え遊びを混ぜると“歌詞が手順”になります。
5歳は、行事理解と表現（発表・合唱・役割分担）へ広げやすいです。歌詞の意味を紙芝居や絵本で伝えると理解が深まり、伝統文化への入り口になるとされています。
ここでの実務上のコツは、全員の理解を揃えにいくより「気づきを言葉にできる子」を増やすことです。気づきが増えると歌が“説明できる体験”に変わります。
権藤 保育 歌の手遊び：たなばたさまの表現と活動
「権藤 保育 歌」で探している保育者が次に知りたいのは、“どう遊びに落とすか”です。7月の保育では、歌を通じて季節感に触れたり、手遊び・ふれ合い遊びへ発展させたりする提案が多く、歌が活動の起点になり得ると示されています。
「たなばたさま」は、歌詞に合わせて動きが作りやすいのが強みです。例として、現場で使いやすい表現アイデアを整理します（入れ子なし）。
・🎋「ささのはさらさら」：両手を上でゆらし、笹の揺れを表現する。
・🏠「のきばにゆれる」：手で屋根（△）を作り、下で笹が揺れる位置関係を示す。
・⭐「おほしさまきらきら」：指先を細かく動かし、点滅する光を作る。
・📜「たんざく」：空中に“書く”動きを入れ、書いた体験とつなぐ。
特に効果が出やすいのは、「金銀砂子」を“見える表現”に変えることです。Wikipediaの説明では、星空を金箔・銀箔の粉末を散らした装飾技法になぞらえているとされるため、砂絵・ラメ・金銀紙のちぎり貼りに落とすと、難語が体験語になります。youtube
行事製作の時間が限られている園でも、歌→手遊び→5分製作のミニ活動なら回しやすいです。「短冊に願い事」だけで終えず、“星空づくり（砂子）”を足すと、歌詞全体が立体になります。youtube
権藤 保育 歌の独自視点：砂子と五色を教材にする
検索上位の多くは「7月の歌」「七夕の歌」「歌詞紹介」に寄りやすい一方で、保育として差がつくのは“言葉を教材化する設計”です。権藤花代の「たなばたさま」には、そのまま教材化できる鍵語が複数あり、特に「砂子」と「五色」は、知的好奇心と日本文化の入口を同時に作れます。
まず「砂子」は、単に“砂”ではなく、星空の比喩として金銀の粉を散らす日本の装飾技法に触れていると説明されています。youtube
ここを保育に落とすと、以下のように“読み”が深くなります（入れ子なし）。
・⭐星＝点の集まりとして捉える（観察）。
・✨金銀の粉＝散らすことで光って見える（技法）。
・🎨散らす表現＝絵や工作の表現技法（創作）。
次に「五色」は、中国の陰陽五行思想からくる五色だと説明されています。youtube
難しい理論をそのまま教える必要はありませんが、「五色って何色だろう？」と問いを立て、色カードを並べてみるだけで、歌が“考える活動”に変わります。
さらに、歌詞構造にも仕掛けがあります。Wikipediaでは、1番の終わりに「砂子」を置くことで、2番冒頭の「五色」の“ゴ”音が重なり、子どもが2番を自然に歌い出せるよう工夫した、という説明があります。youtube
これは保育者にとって非常に実務的なヒントで、歌唱指導の際に「2番に入れない」問題を、“構造の力”で解決できる可能性があります。youtube
この視点を入れると、単なる季節歌の紹介記事ではなく、「権藤 保育 歌」を探す読者が求める“明日使える知識”に変わります。歌詞を覚えさせるのではなく、歌詞の仕掛けで子どもが動き出す状態を作るのが狙いです。youtube
歌詞の背景・作者の基本情報（権藤花代／たなばたさま）：
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%A8%A9%E8%97%A4%E8%8A%B1%E4%BB%A3
7月の保育での「たなばたさま」のねらい・対象年齢（3〜5歳）と導入の考え方：
https://hoiku-is.jp/article/detail/2219/
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