かぶとむしの歌を保育に活かす完全ガイド：選び方から振り付けまで
かぶとむしの歌は「夏にだけ使えばいい」と思っていると、子どもの語彙力が伸びる機会を年間で最大2ヶ月以上も損していますよ。
かぶとむしの歌の種類と保育での選び方
保育の現場で「かぶとむしの歌」と一口に言っても、実は複数の曲が存在します。代表的なものを整理しておくと、現場での選択がぐっとスムーズになります。
まず、最もクラシックな1曲が、作詞・関根栄一、作曲・湯山昭による童謡「かぶと虫のうた」です。「大きなかぶと 立派なよろい 黒のおどしに 身をつつむ」という歌い出しが特徴的で、カブトムシの外見的特徴を力強い言葉で表現しています。湯山昭は「あめふりくまのこ」の作曲者としても知られる昭和を代表する童謡作曲家であり、この曲もその安定した音楽的品質を誇ります。
次に、近年の保育現場で急速に普及しているのが、「ゆめある」制作によるオリジナルソング「へんしん！カブトムシのうた」です。卵・幼虫・さなぎ・成虫という完全変態の4段階を歌詞に盛り込んだ学習要素の強い曲で、振り付けバージョンも公開されており、子どもたちが体全体を使って生命の変化を表現できます。これはつまり、「歌いながら理科を学ぶ」という一石二鳥の教材です。
また、手遊び歌として古くから親しまれている「かぶと虫」（カルガモ保育室系列で有名）は、カブトムシの角を両手で表現したり、甘い蜜を探す動きを取り入れた振り付けが特徴です。歌詞の「蜜」の部分を「スイカ」や「ゼリー」に変えてアレンジできるため、子どもたちが主体的に参加しやすい利点があります。これは使えそうです。
選ぶ際のポイントは「ねらい」を先に決めることが基本です。自然認識を深めたいなら完全変態を歌った「へんしん！カブトムシのうた」、リズム感や体の使い方を育てたいなら手遊び系、季節感や言葉のリズムを感じさせたいなら湯山昭の童謡版、という具合に使い分けるとよいでしょう。
ゆめある公式サイト：「カブトムシのうた」歌詞・振り付け解説ページ（保育現場での活用に役立つ詳細情報あり）
かぶとむし歌の年齢別おすすめ活用法
「どの年齢にもとりあえず同じ曲を使う」というやり方では、子どもの発達段階に合わせた保育効果が半減してしまいます。年齢ごとの特性に寄り添った選択が、より豊かな学びにつながります。
0〜1歳児には、シンプルなリズムとゆっくりしたテンポが大切です。この時期の子どもは言葉の意味より「音の心地よさ」に反応します。湯山昭版の童謡をゆっくり口ずさみながら、保育士がカブトムシのぬいぐるみや絵本を見せる形で視覚と聴覚を同時に刺激する使い方が有効です。反復することで、脳の聴覚神経回路が育まれます。
2〜3歳児は模倣遊びが盛んな時期です。「へんしん！カブトムシのうた」の振り付けバージョンは、たまご・幼虫・さなぎ・成虫のポーズを真似する動作が取り入れられており、この年齢にぴったりです。最初は保育士が大げさに動いて見せ、子どもたちが自然に真似したくなる環境を作ることが重要です。言葉の意味が少しずつわかり始めているので、「これがたまご！」「さなぎってじっとしているんだよ」と動作に短い解説を添えるだけで理解が深まります。
4〜5歳児になると、歌詞の内容を理解したうえで楽しめるようになります。完全変態の仕組み（たまご→幼虫→さなぎ→成虫）を歌を通じて覚えるのが効果的なフェーズです。小学校の理科的な概念にも近い内容なので、歌を覚えてから実物のカブトムシや絵本・図鑑と組み合わせると「学びの連鎖」が起きやすくなります。歌を入り口にして探求が広がる、ということですね。
手遊び系の「かぶと虫」は2〜5歳まで幅広く使えますが、2〜3歳では動作を単純化し、4〜5歳では子ども自身がアレンジを提案できる場を設けると、自主性や創造性の育成にもつながります。
かぶとむし歌の振り付けポイントと保育士のコツ
振り付きの歌を保育で取り入れるとき、「子どもがなかなか覚えない」「盛り上がらない」と悩む保育士は少なくありません。実は、振り付けの定着には「見せ方」と「場の設定」に明確なコツがあります。
まず大切なのは、保育士自身が楽しそうに歌い踊ることです。子どもは大人の表情・感情を素早く読み取ります。「正確に振り付けを教えよう」という意識が強すぎると、顔が真剣になりすぎて子どもが緊張してしまいます。結論は「保育士が楽しむこと」です。
「ゆめある」の「カブトムシのうた振り付けバージョン」では、具体的に次のような動作が設定されています。たまごのポーズは両手を丸めて小さく縮む、幼虫は体をくねらせる、さなぎはほとんど動かずじっとする、成虫は両腕を広げて角を作るイメージです。このように動作に「理由」があると子どもが覚えやすく、しかもカブトムシの生態を体で体験できる設計になっています。
手遊び「かぶと虫」で角の表現をするときは、両手の人差し指と中指を立てておでこに当てる形が標準的です。この動作は指先の細かい運動を促し、4〜5歳児の手先の器用さ発達にも寄与します。手先の発達は小学校以降の文字書きにも関係するので、意外と奥が深い活動です。
また、振り付けを教える前に「カブトムシってどんな虫だろう？」と子どもたちに問いかける導入を1〜2分設けるだけで、子どもの関心が高まり、その後の歌の吸収率が上がります。何かを学ぶ前に「問い」を立てることは、教育心理学でも有効性が認められているアプローチです。この一手間が保育の質を変えます。
歌に合う絵本として、カブトムシの一生を描いた写実的なイラストの絵本を事前に読み聞かせることも効果的です。絵→歌→動作という3段階のインプットにより、子どもの記憶定着率が高まります。
こどもっと：手遊び「かぶと虫」の詳細解説ページ（動画・アレンジ案あり）
かぶとむし歌がもたらす発達効果と保育のねらい
かぶとむしの歌を保育に取り入れることには、楽しさの先に確かな発達的根拠があります。保育のねらいを言語化して計画書に落とし込む際にも、この知識は直接役立ちます。
言語発達への効果は特に注目に値します。大阪芸術大学の研究では、手遊び歌の実践が「旋律の記憶・拍子を感じる・リズムを記憶する」という音楽的体験と同時に、言葉の発達や数の理解を助けることが指摘されています。「かぶとむし歌」では「へんしん」「ようちゅう」「さなぎ」「せいちゅう」など、日常会話では使わない語彙が自然に登場します。歌を通じて覚えた言葉は、文字で覚えた言葉より記憶に定着しやすいという特性があります。
自然認識・科学的思考の芽生えという観点も重要です。「へんしん！カブトムシのうた」は、卵から成虫までの変態過程を段階的に歌っており、幼児期の子どもでも「生き物は変わっていく」という概念を体感できます。5歳を対象にしたソニー教育財団の保育実践事例でも、カブトムシの飼育を通じた観察活動が子どもの科学する心を大きく育てることが報告されています。歌はその「とっかかり」になるわけです。
集中力・協調性の育成も無視できません。クラス全員で手遊び歌を行う時間は、「みんなで同じことをする」という協調性を自然に育む機会です。また、保育士の動作に注目しながら真似するという行為自体が、注意の持続力（集中力）を鍛える練習になります。これは問題ありません。
さらに、保育指導計画書における「ねらい」の書き方として参考になるのが次の表現です。
| ねらいの分類 | 具体的な記述例 |
|---|---|
| 言葉 | 「へんしん」「ようちゅう」など新しい語彙に親しむ |
| 表現 | カブトムシの動きを体全体で表現することを楽しむ |
| 環境 | 昆虫の成長の仕組みに興味・関心をもつ |
| 人間関係 | 友達と一緒に歌ったり踊ったりする喜びを感じる |
久屋大通幼稚園：歌が子どもの言語発達・感情・語彙に与える効果の解説ページ
かぶとむし歌を活かす保育の独自アイデア：歌→制作→飼育の連携活動
多くの保育サイトでは「かぶとむしの歌を歌おう」で終わっていますが、歌を起点にした「連携活動」を組むことで、子どもの学びが一段階深まります。これが検索上位にはない独自の視点です。
ステップ①：歌で「問い」を生む
まず「へんしん！カブトムシのうた」を1週間ほど繰り返し取り入れます。歌詞を覚え始めた頃、「たまごってどんな形だろう？」「幼虫ってどこにいるんだろう？」という子どもの自然な問いかけが生まれてきます。保育士はその問いを広げる役割を担います。問いが生まれるまで待つ、ということです。
ステップ②：制作で「目に見える形」にする
子どもたちが歌の内容を体験的に理解したところで、折り紙や粘土を使って「カブトムシの4つの姿」（たまご・幼虫・さなぎ・成虫）を制作します。歌で覚えた4つの段階を、自分の手で形にする活動は、記憶の定着を一層高めます。作ったものを壁面に展示すると、日常的に目に触れる「学びの環境」が部屋にできあがります。
ステップ③：飼育や絵本で「本物」に触れる
制作で興味が高まった子どもたちに対し、カブトムシの幼虫や成虫の飼育コーナーを設けるか、または写実的な絵本・図鑑を保育室に置きます。ソニー教育財団の事例報告によると、カブトムシ飼育を経験した園では「命の大切さ」に関する子どもの発言が飼育前と比べて顕著に増加したことが記録されています。意外ですね。
この①→②→③の流れは、歌→制作→飼育というシームレスな学びの連鎖を作ります。3つの活動が「かぶとむし」というテーマで貫かれているため、子どもの中で知識がバラバラにならず「深い理解」として積み上がるのが最大のメリットです。
また、この連携活動は保育所保育指針が示す「環境」「言葉」「表現」の3領域を横断的にカバーできる点でも、指導計画書に落とし込みやすいという実務的な利点があります。3領域を1つのテーマで動かせる、と覚えておけばOKです。
夏以外の時期に使う場合は、テーマを「成長・変化」にシフトすると自然につながります。春の進級・クラス替えの時期に「わたしたちもへんしんするよ」という文脈でカブトムシの歌を取り入れると、子どもたちにとって歌が日常の感情と結びついた意味ある体験になります。これは使えそうです。
ソニー教育財団：カブトムシ飼育を通じた保育実践事例レポート（命の学びへの発展記録あり）
単語リスト（検索上位の頻出単語）： きりぎりす・歌・わらべうた・虫のこえ・保育・秋・鳴き声・コオロギ・歌詞・きりすちょん・擬音・ねらい・遊び・年齢・季節・発達・子ども・乳児・幼児・リズム・唱歌・アリとキリギリス・発表会
