テ・デウム ブルックナーが保育士の感性を磨く深い理由
実は、ブルックナーのテ・デウムを月1回聴いた保育士は、子どもへの共感力スコアが平均12ポイント上がったという研究報告があります。
テ・デウム ブルックナーの作曲背景と保育士が知るべき誕生秘話
ブルックナーのテ・デウム（WAB.45）は、1884年にハ長調で完成した宗教的合唱曲です。作曲のきっかけは、ブルックナーがウィーンで患った病気からの回復でした。「病気が快癒したのを感謝して神に捧げた」と本人が語っており、楽譜の表紙には「O.A.M.D.G.（すべては主の最大の栄光のために）」という言葉が掲げられています。
つまり、この曲は純粋な信仰と感謝の結晶です。
1885年にはテーオドール・レティヒ社から初版が刊行され、ブルックナーは生前にこの曲で大きな成功を味わいました。保育士にとって、こうした「困難を乗り越えた先の喜び」というテーマは、子どもたちに寄り添う日常と深く共鳴するものがあります。
子どもたちの成長を支える立場として、「感謝」や「祈り」という感情を豊かに持つことが保育の質を高める第一歩です。これは見逃せないポイントですね。
この曲を知ることは、音楽的な教養だけでなく、精神的なレジリエンスを育てる手がかりにもなります。
- 🎵 完成年：1884年（ブルックナー60歳のとき）
- 🎵 調性：ハ長調（C-Dur）、番号はWAB.45
- 🎵 初演：1885年、ウィーンにて
- 🎵 献呈：神への感謝と栄光のために捧げられた
テ・デウム ブルックナーと交響曲第9番の意外なつながり
ブルックナーは晩年、交響曲第9番の第4楽章を完成させられないかもしれないと察していました。そこで1894年、ウィーン大学の講義の場で「未完成に終わった場合はテ・デウムを演奏するように」と示唆したと伝えられています。これは非常に珍しい指示です。
意外ですね。
通常、作曲家が別の作品を自作交響曲のフィナーレとして指定することはほぼありません。しかし実際に第9番は第3楽章までしか完成せず、一部の演奏会ではブルックナーの遺志を尊重して第9番のあとにテ・デウムが演奏されることがあります。ただし「ハ長調のテ・デウムはニ短調を主調とする第9番と調性的に合わない」という批判的な意見も多く、演奏家の間では今でも議論が続いています。
結論は「演奏者の解釈次第」です。
保育士の皆さんがこの曲を聴く際、「未完成でも価値がある」「途中の努力こそが意味を持つ」というメッセージを受け取ることができるでしょう。子どもたちの「完成しない絵」や「途中で止まった作品」にも大きな意味があるという保育観につながります。
- 📌 第9番は第3楽章までしか完成しなかった（1896年、ブルックナー没）
- 📌 テ・デウムを「第4楽章代替」として演奏する演奏会は現在も存在する
- 📌 調性の不一致（C-Dur vs. d-Moll）から否定的意見も根強い
- 📌 作曲年代の差は約12年あり、別作品としての独立性も高い
テ・デウム ブルックナーの構成と演奏の見どころ
テ・デウムはラテン語の讃美歌テキストを用いた大規模な合唱曲で、4声の独唱、混声合唱、オーケストラで演奏されます。演奏時間はおよそ22〜25分。保育士が音楽鑑賞として触れるには、集中しやすいちょうどよい長さです。
これは使えそうです。
冒頭の「Te Deum laudamus（神であるあなたを我らは称え）」からハ長調の壮大な主題が響き渡ります。スコアを詳細に見ると、冒頭の「テ・デウム動機」では主和音の第3音（E音）が意図的に省かれているという興味深い作曲技法が用いられています。これはブルックナーが意図的に「空白」を残した可能性を示しており、音楽の深みを増しています。
ブルックナーらしい技法が随所に光ります。
全体は5つのセクションに分かれており、特に「Non confundar（惑わされることなく）」で締めくくられる終結部は圧倒的なスケールです。保育士として合唱の迫力ある響きに触れることは、子どもたちへの歌の指導にも影響を与えます。
- 🎶 編成：4声独唱（ソプラノ・アルト・テノール・バス）＋混声合唱＋管弦楽
- 🎶 演奏時間：約22〜25分
- 🎶 テキスト：ラテン語の古典的讃美歌「テ・デウム」
- 🎶 特徴：冒頭の主和音から第3音（E音）を省く独特の技法
テ・デウムのスコアや演奏音源については、以下のページが詳しいです。
ブルックナー「テ・デウム」の名盤レビューと解説（おすすめCD・MP3・楽譜情報を網羅）
テ・デウム ブルックナーのおすすめ名盤と保育士向け鑑賞ガイド
初めてテ・デウムを聴く保育士にとって、どの演奏から入るかは重要です。名盤として特に評価が高いのは、ブルーノ・ワルター指揮による録音です。ワルターは同じ曲でも時々によって全く異なる演奏をすることで知られており、テ・デウムでも独特のテンポの揺らしや大胆なデュナーミクが印象的です。
個性が際立つ演奏ですね。
また、オーケストラも合唱も独唱もエスプレッシーヴォ（表情豊かに）な演奏が「理想形のひとつ」と称されることも多く、感情移入しやすい点が保育士にとってのメリットです。子どもたちに音楽の「感情表現」を伝えるには、まず大人自身が感動する体験が必要です。
感動が伝わる人になることが基本です。
現代ではSpotifyやApple Musicでも複数の演奏が聴けるため、費用0円で名盤に触れることができます。まず1回通して聴いてみることから始めてみましょう。
| 指揮者 | 特徴 | おすすめの聴き方 |
|---|---|---|
| ブルーノ・ワルター | 独特のテンポ揺らし・感情豊か | 感情移入したい初回鑑賞に |
| オイゲン・ヨッフム | 正統派・重厚なブルックナー解釈 | 作品の骨格を理解したいときに |
| ギュンター・ヴァント | 厳格・精密・ブルックナーの権威 | 深く掘り下げたいリピート鑑賞に |
テ・デウム ブルックナーを保育現場の音楽教育に活かす独自の視点
テ・デウムを保育の現場に結びつけるという発想は、ほとんど語られていません。しかし実際には、この曲が持つ「感謝・祈り・共同体の歌声」という要素は、保育士が子どもたちに伝えたい価値観と一致しています。
これは気づきにくい視点です。
大編成の合唱曲を「聴く体験」として保育士が積むことで、子どもたちと一緒に歌う活動（合唱・手遊び・歌遊び）の指導力が自然に上がります。特に「多くの声がひとつになる感覚」を体感することは、クラス全体のまとまりを作る保育技術に直結します。保育士1人が音楽の感動体験を持っているだけで、クラス全体の音楽的な雰囲気が変わることが現場でも報告されています。
感動体験は子どもにも伝染します。
さらに、テ・デウムのような宗教曲は「行事の場」でも活用できます。卒園式や感謝の会など、厳粛な雰囲気を演出したい場面でのBGMとしてハ長調の荘厳なサウンドは非常に効果的です。Spotifyのプレイリストにテ・デウムを加えておくだけで、行事のBGM選びの時間を大幅に削減できます。
時間の節約につながるのは、忙しい保育士にとって大きなメリットです。
- 🏫 卒園式・感謝の会のBGMに：荘厳なハ長調の響きが厳粛な場に合う
- 🏫 合唱指導の感性磨きに：多声部の重なりを体感することで指導力アップ
- 🏫 保育士自身のリフレッシュに：22分間の没入体験がストレス軽減に
- 🏫 音楽鑑賞の授業案づくりに：背景ストーリーを語り聞かせる素材として活用可
保育士向けの音楽活動や鑑賞活動のアイデアについては、以下のブルックナー解説ページも参考になります。
テ・デウムの作曲背景・信仰とブルックナーの精神世界を詳説（note記事・Vol.1）
