ユーチューブ 音楽 保育園
ユーチューブ音楽保育園の著作権と保育士の基本
保育園で「ユーチューブの音楽」を使うときは、①著作権（誰の権利か）と②YouTubeの利用規約（どう使ってよいか）を分けて考えるのが出発点です。特に現場で混乱しやすいのは、「園内で流すのは大丈夫そう」でも、同じ音源を“園のWebサイトで流す・歌詞や楽譜を載せる・発表会動画をDVDで配布する”など、外部に出す形になると著作権の手続きが必要になる点です。こうした線引きは、職員全体で共通認識にしておくべき内容として整理されています。
また、教育現場では「無料の園内イベントなら手続き不要」と書かれている情報を見かけますが、それが“どの利用行為まで”を指すのかを読み違えると事故が起きます（例えば、同じ発表会でも「園内での実演」と「録画して配布」は別の扱いになり得ます）。実務では「この音楽は、園内で流すだけ？録画する？配布する？園だよりに歌詞を載せる？」という行為ベースで整理すると、判断が早くなります。
参考）保育現場で必要な著作権の知識 – 愛知文教女子短期大学
参考：園内イベントとWeb掲載・DVD配布などで「必要な手続きが変わる」考え方の根拠（学校など教育機関の音楽利用の説明）
ユーチューブ音楽保育園の体操ダンス行事の選び方
保育園の「体操」「ダンス」「行事」向けにYouTubeを使うなら、まず“動画の種類”を分けると選びやすくなります。例えば、①毎日の朝の体操（短く習慣化）、②行事向けのダンス（構成が長め・見栄え重視）、③落ち着きタイムのBGM（音量・テンポ管理が重要）の3系統に分けると、同じ「ユーチューブ音楽」でも必要条件が変わります。
さらに、園の運用に合うかどうかは「子どもが真似しやすい振付」だけでは決まりません。具体的には、動画の尺（導入含め何分か）、テンポが速すぎないか、歌詞が園の方針に合うか、そして“園での利用を想定した説明（使用範囲・注意点）があるか”が重要です。
実際に「保育・体操・運動会・発表会」など保育園利用を前提に訴求している動画・チャンネルもあり、園での利用シーンを想定した構成になっていることがあります。こうした動画は選定会議（主任・リーダーとの共有）でも説明しやすく、属人的な「知ってる曲だから」で決める状態から抜けやすいです。
ユーチューブ音楽保育園の著作権フリーとガイドライン
「著作権フリー」という言葉は便利ですが、現場では“何がフリーなのか（複製？配布？Web掲載？改変？）”まで読み解かないと安全になりません。教育現場向けに利用範囲を文章で示しているガイドラインがあると、判断が一気に楽になります。
たとえば、子ども向け音楽YouTubeの「うたスタ」は、オリジナル楽曲コンテンツについて二次利用・二次創作の範囲をガイドラインとして提示し、ガイドライン遵守の範囲では個別問い合わせ不要としています。対象となる二次利用の例として「保育園／幼稚園の園行事で音楽や動画を配信」「楽譜や歌詞の配布」「園のおたよりでキャラクター印刷」などを明記しつつ、商業・営利目的などは制限され得ることも書いています。
ここが“意外と見落とされるポイント”ですが、同じチャンネル内でも「カバーソング」は対象外、といった例外がセットで書かれていることがあります。つまり、見た目が同じ「子ども向け動画」でも、オリジナルかカバーかで園の扱いが変わる場合があるため、動画単位ではなく「そのコンテンツがガイドラインの対象か」を確認する癖が事故防止になります。
参考：保育園・幼稚園など教育現場の二次利用範囲（対象・禁止事項・カバーソング対象外などの明記）
ユーチューブ音楽保育園で園内BGMと運動会の運用
園内BGM・体操・運動会ダンスをYouTubeで回す場合、著作権の話と同じくらい「運用の作法」が重要です。特に、現場で起きやすいのは“担当者のスマホに依存してしまう”問題で、端末変更や退職、通信制限、広告表示などで当日に崩れます（結果として、急場しのぎの代替音源を流して混乱する）。このリスクを減らすには、園として「再生手順」「音量の基準」「ネット不調時の代替（CD・園の購入音源など）」まで決めておくのが現実的です。
また、YouTube動画は“途中で話し声が入る編集”“導入のトークが長い”“エンディングが長い”など、保育園の行事進行に合わないことがあります。選定の段階で、①開始から運動に入るまでの秒数、②繰り返しやすい構造か、③年齢別に強度調整できるか（同じ曲でも動きを小さくできるか）をチェックすると、当日の事故（待ち時間のざわつき、転倒、興奮しすぎ）を減らせます。
さらに、行事で“動画を撮る”園は多いですが、撮影物をどこまで共有するか（保護者限定・クラス内・園全体・外部SNS）で必要な配慮が変わります。園内のルールが曖昧だと、良かれと思って共有した動画が、結果的に手続きが必要な利用形態になってしまうことがあるため、音楽選定と同時に「共有範囲」を確認する運用が安全です。
ユーチューブ音楽保育園の独自視点：研修と共通認識
検索上位の多くは「著作権の可否」や「おすすめ曲」に寄りがちですが、現場で効くのは“職員の共通認識づくり”です。具体的には、園内で「このケースはOK/NG」を1枚にまとめたチェックリストを作るだけで、担当者が毎回ゼロから悩む状況が減り、行事前の確認も短時間で済むようになります（例：園内再生だけ／撮影あり／DVD配布あり／園だより掲載あり／SNS投稿あり、など行為別に整理）。園の実情に合わせて、このリストにガイドラインのあるチャンネル情報を紐づけると、選曲が“感覚”ではなく“根拠”で回り始めます。
もう一歩踏み込むと、保育士向けの研修で「やりがちな著作権違反の例を学んだ」「音楽に関する著作の手続きなど具体的に学んだ」という報告もあり、現場に入る前から著作権教育の重要性が強調されています。こうした研修を園内のミニ勉強会（10分）に落とし込み、「動画・音源・歌詞・楽譜・配布物」の5テーマだけでも共有すると、運用ミスが減ります。
最後に、独自視点としておすすめなのが「園として“問い合わせ先”を決める」ことです。ガイドラインが整っている提供者は問い合わせ窓口を示している場合があり、判断に迷うときの“逃げ道”があるだけで、担当者の心理負担が大きく下がります（無理にグレー運用しない文化が作れます）。