タンポポ児童合唱団と保育園合唱の歌

タンポポ児童合唱団と保育園合唱

タンポポ児童合唱団と保育園合唱：記事の概要

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合唱を「行事の技術」から「毎日の保育」へ

歌の時間を発表会だけに閉じず、朝の会・帰りの会・季節の歌へ接続していく視点を扱います。

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タンポポ児童合唱団の沿革・活動から学ぶ

「子どもの時に子どもの歌を」という考え方、活動の幅、地域・福祉との関わりを保育園に落とし込みます。

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独自視点：録音・配信の時代の合唱づくり

CDや配信音源を「真似する」ではなく、園の声・園の言葉に変換して活かす具体策を紹介します。

タンポポ児童合唱団の沿革と活動を保育園合唱へ

タンポポ児童合唱団は、千葉市花見川区を拠点に活動し、もともとは1980年に「ファミリー童謡サークル・タンポポ」が創設され、1982年に少年・少女グループが独立して「タンポポ児童合唱団」が発足した、という流れが公的資料で示されています。合唱団は2010年に解団し、28年間の活動に幕を下ろしたことも同資料に明記されています。

参考：沿革・活動内容の根拠（千葉市の記者発表PDF）

千葉市：元タンポポ児童合唱団代表大瀧秀子氏が市長を表敬訪問（沿革・活動・受賞の概要）

この合唱団の姿勢として注目したいのが、「子どもの時に子どもの歌を」という言葉で、良い歌の継承や日本の子ども文化を大切にし、次の世代に歌い継ぐことを目指した点です。保育園の合唱でも、行事向けに“難しく聞こえる曲”を優先するより、年齢に合う歌（言葉・音域・情景が子どもの生活に接続する歌）を丁寧に積むほうが、結果として発表の完成度も上がりやすくなります。

また、活動実績の“幅”がヒントになります。タンポポ児童合唱団は福祉へのボランティア活動で感謝状を受けたこと、韓国での慰問や親善コンサート、国民文化祭への出演、童謡唱歌サミットへの参加など、合唱を地域・社会へ開いていった履歴が紹介されています。保育園で同じ規模は難しくても、「地域のおじいちゃん・おばあちゃんの集まりで季節の歌を届ける」「商店街のイベントで短い2曲だけ歌う」など、小さな“外へ出る経験”は子どもと保護者の記憶に強く残ります。

タンポポ児童合唱団の保育園合唱の曲選びと音源

タンポポ児童合唱団は「保育園・幼稚園・こども園でうたう歌」といった作品群で流通しており、園で歌われる定番曲がまとまった形で参照しやすい状況があります。実際に「幼稚園・保育園でうたう歌ベスト」としてCD商品が流通していることが確認できます。

参考：作品として流通している事実（CD情報）

TOWER RECORDS：幼稚園・保育園でうたう歌ベスト/タンポポ児童合唱団（CD商品情報）

曲選びの実務では、次の2本立てが現実的です。

①「園生活の基盤曲」：朝の会、帰りの会、手洗い、季節のうたなど、日常のルーティンに結びつく曲。
②「行事の核曲」：発表会・卒園式などで“同じ曲を育てる”ための曲。

ここで大事なのは、音源を「完成形の正解」として扱いすぎないことです。園の合唱は、子どもの声の個性（早口、語尾が伸びる、息が途中で切れる）ごと含めて育ちになります。音源は、テンポ感や伴奏の雰囲気をつかむ資料として使い、園の子どもが自然に言える言葉・出せる音域へ、歌詞の区切り（ブレス位置）や立ち上がりを調整していくのが“保育の合唱”です。

さらに意外と効くのが「行事曲を、先に日常へ下ろす」やり方です。たとえば発表会で歌う予定の曲のサビだけを、数週間前から帰りの会で短く歌う（1回30秒〜1分）。この積み重ねが、練習時間の圧迫を抑えながら、当日の安心感を作ります。

タンポポ児童合唱団を手本にした保育園合唱の練習

合唱をうまくまとめるコツは、音程やハーモニー以前に「全員が同じタイミングで息を吸い、言葉をそろえる」ことにあります。特に保育園では、言葉のそろいが良くなるだけで“合唱っぽさ”が一段上がり、保護者の満足度も上がりやすいです。

練習設計は、次の順が安全です。

①言葉だけ：歌詞を声に出して読む（早口になりやすい箇所の確認）。
②リズムだけ：手拍子で拍を感じる（走る子がいる曲ほど有効）。
③短い単位で歌う：Aメロ全部ではなく、2行だけなど“成功体験の単位”を小さくする。
④全体へ：最後に通す（通しは回数を増やしすぎない）。

また、合唱の指導は「止めて直す」より「良かった瞬間を固定する」ほうが園児に合います。例えば、ある1回だけ言葉がそろったら、そこで“褒めて止める”のがポイントです。「今の『おはよう』がそろって気持ちよかったね」という言語化で、子ども自身が“そろう感覚”を覚えます。

表（保育士が見落としがちなチェック）

項目	見落としやすい点	対策
声量	大きい声＝良い合唱になりがち	「言葉が聞こえる声」を基準にする
音程	直しすぎると歌うこと自体が怖くなる	“同じ高さで始める”だけ先に統一
集中	長時間の通し練習で崩れる	1分単位の成功→小休止→再開

タンポポ児童合唱団と保育園合唱の行事と発表

タンポポ児童合唱団の活動には、国民文化祭のステージ出演、東京ディズニーランドでのステージ出演、各種イベント参加など、多様な発表の場が含まれていました。こうした履歴は「合唱＝ホールでの本番」だけではなく、「短い持ち時間で、限られた条件で、届ける」発表も積み上げてきたことを示唆します。保育園でも、発表会の一点集中より、短い発表を分散させると子どもの負担が下がり、当日の事故（泣く・固まる・走る）も減りやすいです。

参考：活動実績の例（千葉市PDFの活動抜粋）

千葉市：タンポポ児童合唱団の活動（ステージ出演や交流等の抜粋）

行事での見せ方は、合唱の“外側”を整えるほど安定します。

立ち位置：背の順より「落ち着く子を両端、目線が上がる子を中央」などで崩れにくくする。
入退場：歌う前に“立つ・並ぶ”でエネルギーを使い切らない導線にする。
マイク：拾いすぎると騒音も拾うので、無理に近づけない（園の設備次第で調整）。

そして保護者対応も、合唱の完成度に直結します。事前に「撮影のルール」「当日の子どもの体調優先」「途中で歌えなくなる子もいる」などを共有すると、保護者の視線が柔らかくなり、子どもの安心につながります。

タンポポ児童合唱団の保育園合唱の独自視点：録音と継承

タンポポ児童合唱団は、1986年〜2010年にオリジナルのミュージックテープ・CD・レコーディングを行い、全体で約700曲に及ぶという記録が公的資料に示されています。ここは保育園の先生にとって意外性が高いポイントで、「発表の一回性」ではなく「記録して残す」発想が合唱文化を支えてきたことが読み取れます。

参考：録音活動の量（千葉市PDFの活動抜粋）

千葉市：タンポポ児童合唱団のレコーディング（約700曲）

この視点を園に移すと、現代は“録音のハードルが低い”時代です。だからこそ、録音は「上手に残す」より「成長を残す」目的で使うと効果的です。例えば、同じ歌を次のタイミングで短く録音します。