スラックキーギター保育BGM
スラックキーギター保育BGMの音楽環境
保育でBGMを考えるときは、「曲」より先に音楽環境として捉えるのがコツです。
大学紀要の研究でも、保育の場では「静かな時間や空間」も含めて音環境（音楽環境）であり、まず静けさを確保することが必要不可欠だと述べられています。
つまり、BGMを足す発想だけでなく、不要な音を減らして“聴こえ方の土台”を作った上で、必要な場面だけ音を足すのが基本になります。
では、スラックキーギターがなぜ合うのか。
ハワイアンの特徴として「スロー〜ミディアムテンポ」「メジャーコードが多い」「ウクレレやスティールギター（スラックキーギター）を使う」「優しい音色が特徴」と説明されています。
この「テンポが落ち着いていて、音色がやわらかい」条件は、園でのBGMにありがちな“主張が強すぎて会話を邪魔する”問題を起こしにくい方向です。
また、保育では人的環境（保育者の声・呼吸・足音など）も音環境の一部で、年齢が低いほどその比重が大きい、という指摘もあります。
参考）Reddit – The heart of the inte…
スラックキーギターを流す場合も、保育者の声が中心で、ギターは「背景に薄くいる」くらいが適量です。
BGMを“雰囲気づくりの魔法”にしないで、「声が届く・話が聴こえる・静けさがある」を守ると失敗しにくくなります。
スラックキーギター保育BGMの音量
音量は、BGM運用の成否を分けます。
赤ちゃん向けの音楽選びの注意点として、聴覚が未発達であることに触れつつ、全体の音量を下げるだけでなく「突然大きな音がする曲」「低音ばかりの曲」「激しいビートや速すぎる曲」は驚いたり疲れてしまう、という指摘があります。
この観点は0〜2歳クラスに限らず、疲れている子・音に敏感な子がいるクラスほど当てはまります。
スラックキーギターは、同じ曲調が続くと“眠気”にもつながりやすいので、場面別に音量の上限を決めておくと運用が安定します。
現場で使いやすい目安としては、以下のように「何を邪魔しないか」で決めるのが現実的です。
- 会話（保育者の声）を邪魔しない：子どもが聞き返さないレベルまで下げる。
- 急なピークがない：イントロやサビで突然大きくなる曲は避ける。
- 低音が強くない：床や壁が鳴って“響く感じ”が出るなら音量過多のサイン。
保育の研究では、静かな環境を作り、明るい声・明確な発音で「小さい声」で歌っても子どもは受け入れられる、という文脈で「声を張り上げ続ける必要はない」ことが述べられています。
これは裏返すと、BGMも大きくするより「静かな土台＋必要な声量」で十分回る可能性が高い、ということです。
BGMが大きいと、保育者の声が押し上げられ、結果的にクラス全体の音量が上がる（いわゆる音量のインフレ）が起こりやすいので、まずは“物足りないくらい小さく”から始める方が安全です。
スラックキーギター保育BGMの選曲
選曲は「雰囲気が合うから」だけで決めない方が、保育では事故が減ります。
研究では、スマホで曲を探してそのまま流せる時代でも、曲名も演奏形態もわからないまま雰囲気だけで流すのではなく、保育者の思いが反映された曲でありたい、という指摘があります。
スラックキーギターはBGMとして“心地よい”が先に立つぶん、なおさら「目的」を言語化してから選ぶのが有効です。
目的を分けると、同じスラックキーギターでも合う・合わないが見えます。
USENの解説では、ハワイアンはスロー〜ミディアムテンポで優しい音色が特徴とされ、作業用BGMでは「主張し過ぎず、暗くなく、集中できるバランス」が重要で、長時間流すなら“おさえの効いた雰囲気”が必要だと説明されています。
園で言えば、製作・自由遊び・順番待ちなど「落ち着きは欲しいが眠らせたいわけではない」時間帯に向きます。
一方で、切替（片付け→着替え→移動）を音で促したい場面は、スラックキーギターだけだと合図として弱いことがあります。
その場合は、曲のテンポを少し上げるよりも、運用側で「流す時間を短くする」「定番の1曲を合図に固定する」方が機能しやすいです。
研究でも、BGMなど音源を使う場合は選曲が最初の作業で、目的に合わせて的確に曲を選ぶにはレパートリーが物を言う、とされています。
現場での選曲チェックリスト（スラックキーギター向け）です。
- テンポ：スロー〜ミディアム中心（速すぎない）。
- 音色：やわらかいギター主体（派手な打楽器が目立たない）。
- 構成：急な盛り上がりが少ない（音量の山が少ない）。
- 長さ：長時間流すなら“おさえの効いた雰囲気”。
- 目的：落ち着き、集中、静かな導入など用途を一言で説明できる。
参考：ハワイアンがどんな音楽か（特徴・ジャンル・BGM利用の考え方）
スラックキーギター保育BGMの著作権
園でBGMを流すときに気をつけたいのが著作権です。
一般論として、通常購入したCDやアプリで聴ける音楽でも、店舗で流す場合は事前に許諾が必要で、著作権のあるBGMを店舗で流す場合はJASRACへの申請が必須となり使用料が必要、と整理されています。
保育園は「店舗」と同一ではないものの、「家庭内で聴く」のとは利用形態が変わるケースがあるため、“園内で流すBGM”を運用ルールに落とすなら、まず利用条件の確認が堅実です。
特に注意したいのは、次の2パターンです。
1つ目は「動画サイトのBGMを園のスピーカーで流す」運用で、利用規約や音源の権利が複雑になりがちです。
2つ目は「発表会・保護者会・卒園行事での上映（動画）に入れるBGM」で、録画・編集・配布が絡むとさらに確認ポイントが増えます。
運用としては、以下が現実的です。
- 音源の種類を分けて管理：園内BGM（常設）／行事（上映・配布）／職員研修用。
- 素材の表記を残す：曲名・作曲者（制作者）・入手元URL・利用条件のスクリーンショット。
- 迷ったら有償素材も検討：著作権処理が明示されているサービスや素材を選ぶ。
また、ハワイ系の著作権フリー素材カテゴリでは、ハワイアンにはウクレレやスティールギター、スラックキーギターなどの弦楽器が用いられる、と素材サイト側が説明している例もあります。
「スラックキーギターっぽい雰囲気」を出したいが権利処理が不安、という時は、こうした“用途が明記された素材”に寄せる発想も安全寄りです。
参考：保育者の音楽環境（静けさ、選曲、音の快・不快などの考え方）
https://www.takamatsu-u.ac.jp/wp-content/uploads/2018/11/68_JG016_001-021_shibata.pdf
スラックキーギター保育BGMの独自視点
ここは検索上位の“BGMおすすめ曲紹介”とは少し違う、現場の運用に効く視点です。
スラックキーギターを「流すBGM」ではなく、「保育者の声を引き立てる余白」として扱うと、むしろ効果が出やすくなります。研究でも、保育の場では静かな空間・時間が必要不可欠であり、保育者自身が余計な音を立てない習慣（足音など）を身に付けることが継続的な配慮につながる、と述べられています。
つまり、音の正解は“曲”ではなく、保育者の立ち居振る舞い・話し方・音の止め方を含めた設計にあります。
そこで提案したいのが、「スラックキーギター＝スイッチ」運用です。
1日中流し続けるのではなく、あえて短い時間だけ使って“状態を切り替える合図”にします。
ハワイアンはスロー〜ミディアムテンポで優しい音色が特徴という説明があり、刺激が強すぎないため、導入音として使いやすい性質があります。
例として、次のように“短く使う”と、子どもも職員も慣れやすいです。
- 登園直後：3〜5分だけ流して、室内のざわつきを落とす（その後は止める）。
- 午睡前：絵本→消灯の間だけ流し、寝たら止めて静けさへ移行する。
- 製作前：説明の直前は止め、説明後に小さく再開して集中の背景にする。
- 保育者の声が出しづらい日：BGMを上げるのではなく、BGMを止めて声を守る。
この運用だと、「音がある状態」が基準にならないため、静けさの価値が残ります。
さらに、同じスラックキーギターでも「流し始める＝切替」「止める＝今は聴く」など、音そのものを保育の道具にできます。
結果として、BGMが主役にならず、子どもが“音に疲れない園内”に近づけやすくなります。