讃美歌 保育園 クリスマス
讃美歌 保育園 クリスマス きよしこの夜 の由来と伝え方
保育園で「きよしこの夜」を扱う価値は、静かな曲だから…だけではありません。実はこの曲は1818年、オーストリアの村オーベルンドルフで、教会のオルガンが故障して伴奏ができない状況をきっかけに、ギターで弾けるように作られ、12月24日に初演されたというエピソードが伝えられています。行事の場で「トラブルから生まれた歌」として紹介すると、子どもだけでなく保護者にも“物語のある歌”として届きやすくなります。根拠として、オルガン故障→ギター伴奏→1818年12月24日初演という流れを説明する記事があるため、職員間の共有資料にも使えます。
参考：きよしこの夜の成立背景（オルガン故障・ギター伴奏・1818年の初演）の説明
ただし、保育の場で由来を長く語ると集中が切れます。おすすめは「30秒で話せる一言ストーリー」に圧縮することです。たとえば導入の声かけ例は次の通りです。
・「むかし、教会のピアノ（オルガン）がこわれちゃって、ギターで歌えるように作られた歌があるんだって。だから今日は、やさしい音で歌ってみよう」
・「静かに歌うところと、鈴を鳴らすところを決めよう。音が小さくても、みんなの声がそろうときれいだよ」
年齢が上がるほど「静かに歌う＝我慢」になりやすいので、役割を作ると成功します。
✅役割の例（年中〜年長向け）
・鈴係：サビの最後だけ鳴らす
・キャンドル係（制作でも可）：曲が終わったら前に置く
・見守り係：小さい子が困っていたら隣で一緒に口パクする
“歌える子”が得をする設計ではなく、“関われる子”が増える設計にしておくと、讃美歌の時間が園の安心感に近づきます。
讃美歌 保育園 クリスマス もろびとこぞりて の難易度と練習
「もろびとこぞりて」は、保育園でも定番として挙げられやすい一方、音の高低差が大きく難易度が高めだと紹介されることがあります。歌詞にも子どもに馴染みの薄い言葉が含まれるため、ひらがなで提示したり、フレーズ反復で練習する方法が推奨されています。つまり“名曲だから採用”ではなく、“採用するなら設計が必要な曲”として位置づけるのが安全です。
参考：もろびとこぞりての難易度（音域差・歌詞の難しさ・反復練習の提案）
練習は、音程練習から入るより「言葉のリズム」「終わり方」「合図」を固定すると短期間でまとまります。保育園の現場で効く具体策は次です。
🔁練習の順番（時短で完成度が上がる）
- サビの最後だけ歌う（揃える場所を先に決める）
- 歌詞を“会話”にする（先生が言って、子どもが返す）
- 1番のみで止める（長くしない）
- 立ち位置と視線を決める（どこを見れば安心か）
言葉が難しい部分は、「意味を全部説明する」より「場面を絵で渡す」方が効果的です。例。
・「ほめたたえよ」→拍手の動作を小さく入れる（歌いながら理解が進む）
・「来ませり」→“やってきた”に言い換え、導入で一度だけ補足する
この“最小限の翻訳”が、宗教的な色を過剰に強めず、保育としての納得感も残せます。
讃美歌 保育園 クリスマス 歌 の選び方と定番
保育園で歌いやすいクリスマス曲は、一般曲と讃美歌（由来を含む曲）が混ざって紹介されることが多く、「ジングルベル」「あわてんぼうのサンタクロース」などと並んで「きよしこの夜」「もろびとこぞりて」が挙げられています。特に「きよしこの夜」は1818年に作られた讃美歌として紹介され、静かな雰囲気づくりやハンドベル演奏との相性が良いとされています。「もろびとこぞりて」も讃美歌として紹介される一方、音域差があり難しいため工夫が必要、と明記されることがあります。
参考：保育園で使える曲の具体例（きよしこの夜・もろびとこぞりて等）と扱い方
さらに、保育向け記事では「もろびとこぞりて」が欧米の讃美歌（Joy to the World）として紹介され、キリスト教系幼稚園などでメジャーなキャロルとして扱われると説明されることがあります。園の方針がキリスト教保育に近い場合は“背景説明を少し足す”、一般園では“季節の歌として紹介し、価値観の押しつけを避ける”といった調整がしやすいポイントです。
参考：もろびとこぞりての紹介（讃美歌由来・園での扱われ方の例）
✅曲選びの基準（現場で揉めにくい）
・年齢：0〜2歳は「繰り返しが多い」「短い」曲が中心
・音域：子どもの声が出る高さに合わせ、伴奏を下げる選択肢も残す
・言葉：難語がある曲は“絵・動き”で補う
・多様性：参加方法を複数用意（歌う／聴く／楽器のみ）
この基準で選ぶと、讃美歌を採用しても「練習が地獄」「当日だけ頑張る」になりにくいです。
讃美歌 保育園 クリスマス 楽器 ふりつけ の進行
クリスマス会の進行案では、「歌や合奏」を入れ、鈴やタンバリンなど子どもが楽しめる楽器を活用することが示されています。年齢が低いクラスでは保育者が一緒に歌ったり、動きを加えたりして参加しやすい雰囲気づくりが大切だとも述べられています。つまり、讃美歌を取り入れるときも“曲そのもの”より“参加の導線”が成否を分けます。
参考：歌・合奏の位置づけ（鈴・タンバリン、低年齢は保育者が支える）
🎵楽器の決め方（混乱を減らす）
・鈴：全員でOK（鳴らす場所を決めると騒音にならない）
・タンバリン：人数を絞る（叩きたくなる衝動が強い）
・ハンドベル：少人数（音が美しい分、ルールが必要）
🎬ふりつけの考え方（讃美歌でも“保育”になる）
・大きい振付は不要、呼吸に合わせた小さな動きが合う
・「手を胸に」「空を見る」など、意味が伝わる象徴動作を1〜2個だけ決める
・立ちっぱなしが難しい子には、座ってできる動きを準備する
讃美歌の時間が“静かにしなさい”の時間にならないよう、動きは抑えつつも「参加の形」を残すのがコツです。
讃美歌 保育園 クリスマス 配慮 の独自視点
検索上位の記事は「おすすめ曲」「進行」「練習のコツ」が中心で、家庭の多様性（宗教観・文化背景）を前提にした“運用ルール”まで踏み込む記事は相対的に多くありません。そこで園内で先に合意しておくと、上司チェックでも強いのが「目的の言語化」と「参加の選択肢」です。目的が“信仰の導入”ではなく、“季節の行事を通して感謝・静けさ・思いやりを味わう”であれば、讃美歌を教材化しやすくなります（園だよりや指導案にも落とし込みやすい表現です）。
✅事前に決めると安心な運用（意外と効く）
・参加方法は3つ用意：「歌う」「楽器のみ」「聴く」
・歌詞カードの表記：難語にはルビ、ただし説明は最小限
・保護者説明：行事のねらいを先に共有（宗教的強制ではないと明確化）
・写真撮影：礼拝風の場面は撮影可否を園で統一（トラブル予防）
🎁現場で役立つ“意外な小技”
・「静かに」は禁句にし、「小さい声のチャレンジ」「息をそろえるゲーム」と言い換える
・当日、泣く子が出たら“退場”ではなく“後方で聴く席”を用意して戻りやすくする
・讃美歌が難しいクラスは、伴奏だけ流して“鈴の合図”で参加しても成立する
讃美歌は「歌える子の発表」になった瞬間に苦しくなります。保育園のクリスマスで大切なのは、うまさではなく、子どもが“自分の役割で関われた”という体験を残すことです。
