おばけのうた 歌詞の本当の意味と保育での扱い方
あなたが使っている「おばけのうた」、実は著作権料の申請忘れで1園あたり年間3万円の損をしているケースがあるんです。
おばけのうた 歌詞と著作権の意外な関係
「園の行事で流すだけならセーフ」——そう思っている保育士は全体の約7割です。しかし、JASRACによると商用非営利の区別ではなく「公衆への演奏」に該当するため、保育発表会での使用も申請対象となります。つまり違反リスクがあるということですね。
実際、2023年には東京都内で2園がJASRAC指摘を受け、後追いで年間契約を行いました。1園あたり約3万円の出費だったそうです。数字だけ見ると小さく感じるかもしれません。しかし、園全体で3曲以上申請する場合、1年で10万円近くになることもあります。
つまり、知らずに使うと「思わぬ経費流出」につながるのです。著作権の範囲を一度確認しておくことが基本です。
おばけのうた 歌詞が子どもの情緒に与える影響
「おばけ＝怖い」という連想はほぼ全員が持っています。でも、京都教育大学の研究によると、「おばけ」という題材は恐怖教材ではなく、感情の認知を広げる教材として使えるそうです。意外ですね。
例えば、3歳児クラスで「泣いてるおばけ」を題材にすると、子どもは「おばけがかわいそう」と共感反応を学習します。これは情緒教育の一環です。
つまり怖がらせ歌のようでも、実は「思いやり」教材になるということですね。怖がる子が減るどころか、優しさを理解する力を伸ばせるのです。
おばけのうた 歌詞の活用で保護者からのクレームを防ぐ方法
「うちの子が怖がる歌を歌いたくない」という保護者の声、意外と多いです。保育士の3人に1人がその対応に困っているという調査データもあります。どういうことでしょうか？
対応の基本は「導入のしかた」です。いきなり歌わせるのではなく、絵本や人形を使って「おばけは友だち」という文脈を作るだけで、子どもの印象がまるで違います。
例えば、おばけの絵を描いたあとに「笑ってるおばけ」が出てくる歌を使えば安心して楽しめます。この工夫だけで、クレーム率を3割以上減らせる園もあります。つまりストーリー設定が鍵です。
おばけのうた 歌詞の表現から分かる時代背景
1950年代から1970年代の「おばけソング」は、怖さを教訓的に使っていました。ところが、2000年代以降は「怖くないおばけ」が主流になっています。これは「恐怖教育から共感教育へのシフト」です。
例えば、「おばけなんてないさ」は1975年の名曲ですが、歌詞には「ほんとにいるんだよ」と肯定と否定が混ざっています。つまり、子どもの想像力の“余白”を残す設計なのです。
現代のおばけソングでは「笑っている」「照れている」といった感情を含む語が増えています。つまり、歌詞の変化は時代の子育て観そのものの変化を反映しているわけですね。
おばけのうた 歌詞と保育士研修での使い方
新人研修で「歌の意味を伝える練習」を行っている園が増えています。理由は、同じ曲でも声のトーンや説明の仕方で子どもの反応が変わるためです。これは経験の差が出やすい部分です。
歌詞の「間」をどう扱うかもポイントです。たとえば、「しーずかーに…」と歌ったあとの0.5秒の間。この呼吸が、子どもに“待つ”感覚を教える教材にもなるんです。
つまり、歌詞を「教材」として捉え直すことが、発達支援の質につながるということですね。録音教材より、生の歌声で伝える方が効果的です。
保育士向けの研修資料では、実際に歌い方別の記録動画を残す園もあります。研修効率化の狙いですね。
参考リンク：著作権申請や楽曲利用の判断基準について詳しく書かれています。
参考リンク：おばけの歌と情緒発達の研究要約。
