いすみ鉄道 うた 手遊び
いすみ鉄道 うた 手遊びの基本
いすみ鉄道を題材にした手遊びを作るときは、「出発（大原）→走る（ガタンゴトン）→停車（駅）→到着（上総中野）」のように、流れを固定しておくと活動が安定します。
“電車の動き”は、拍手・膝たたき・手を重ねるなど単純な反復で表現でき、歌が苦手な子も入りやすいのが利点です。
保育園の集団では、速さを上げすぎると興奮が強くなるため、途中に「ゆっくり走行」「停車して確認」などの静かなパートを必ず挟むと、終わりの整列や次活動へつなげやすくなります。
手遊びの“型”としておすすめは次の3段構成です。
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①導入：両手で切符（指で四角）→「乗る人、手を上げて」
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②走行：膝→膝→拍手→拍手の繰り返し（ガタンゴトン）
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③停車：手でブレーキ（前に出して止める）→指で人数確認（安全確認のごっこ）
駅名を入れる場合は、いきなり長い駅名を全部入れず、最初は「大原」「国吉」「大多喜」など短めから始め、慣れたら「上総中野」へ伸ばすと成功率が上がります。youtube
また、駅名は“早口ことば化”しやすいので、幼児クラスでは歌詞に入れるより「停車の合図で先生が言って、みんなが復唱する」方式が混乱しにくいです。youtube
参考：大多喜町の子育て支援の説明（歌や手遊び・親子活動の具体像）
親子で歌や手遊びを楽しむ活動内容（子育て支援センターの記載）
いすみ鉄道 うた 手遊びと保育園
保育園で「電車」テーマが強いのは、生活の流れに組み込みやすいからです。たとえば“移動の前”は出発の歌、“待つ時間”は停車の手遊び、“片付け”は到着の合図にすると、子どもが先回りして動けます。
行政の子育て支援の場でも「親子一緒に歌や手遊びを楽しむ」ことが明記されており、園・家庭・地域で同じ遊びを共有しやすい領域だと分かります。
つまり、いすみ鉄道に限らず「歌＋手遊び」は“遊び”でありながら、生活習慣（集まる、待つ、切り替える）を支える道具にもなります。
保育園で実装しやすい運用のコツです。
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朝の会：短いバージョン（30秒〜1分）で毎日同じ形にする。
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主活動：週1回だけ“駅名追加”や“速さ変更”など新要素を入れる。
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帰り：ゆっくり版でクールダウン（興奮を持ち帰らない）。
特に「電車の速度」を“保育者が調整できる仕組み”にしておくと、クラスの状態に合わせられます。
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落ち着きが必要：徐行（ゆっくり膝たたき）→停車（深呼吸）
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エネルギー発散：加速（テンポUP）→トンネル（頭の上で手を丸める）
「同じ活動を、強度だけ変えて繰り返す」ことで、子どもは安心しながら身体を使えます。youtube
いすみ鉄道 うた 手遊びと親子 ふれあい
家庭で“親子のふれあい”として成立させるには、完成度より「目が合う」「触れ合う」「交代できる」の3点を優先すると続きます。
大多喜町の子育て支援の案内にも、親子で歌・手遊びを楽しむことや、保育園併設で保育士に相談できることが示されており、家庭遊びが孤立しない設計になっています。
さらに、同ページでは就園前の親子向け活動の一部として“いすみ鉄道にも乗車する”旨が書かれており、実体験（乗車）と歌遊び（ごっこ）がつながるのが強みです。
親子向けにおすすめの“ふれあい型”手遊び（いすみ鉄道アレンジ）です。
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「切符どうぞ」：子どもの手のひらにトントン（切符）→“ありがとう”で握手。
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「発車します」：子どもの背中をゆっくり押す（安全な力で）→前へ一歩。
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「トンネル」：親の腕で輪を作り、子がくぐる→通れたら拍手。
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「停車」：手を前に出してストップ→親子で深呼吸。
家でやるときは、駅名を増やすより「子どもが言った場所＝駅」にしてしまうと創作が続きます。
例：「つくえ駅」「おふろ駅」「げんかん駅」など、生活動線が自然に遊びになります。
また、乗り物遊びは“兄弟差”が出やすいので、交代ルールを最初に決めるとケンカが減ります。
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運転士（歌う）
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車掌（合図を出す）
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乗客（手遊びで参加）
いすみ鉄道 うた 手遊びの駅
駅という要素は、言葉遊び・数遊び・順番理解に直結します。いすみ鉄道の路線は駅が点として並ぶため、「次はどこ？」がクイズ化しやすく、歌に“問い”を入れるだけで子どもの集中が戻ります。
非公式ながら全駅名を入れた「いすみ鉄道のうた」の動画もあり、駅名をコンテンツ化する発想自体が既に親和性が高いことが分かります。
園で扱うときは、全駅名の暗唱を目標にせず、「3駅だけ覚える」「今日は1駅だけ増やす」など達成条件を小さくすると、成功体験が積み上がります。
“駅名を使った手遊び”の具体案です。
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駅カード方式：紙に駅名（または絵）を描き、停車のたびに1枚めくる。
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人数カウント方式：「次の駅までに、拍手10回」など回数で距離感を作る。
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音の合図方式：鈴＝発車、太鼓＝トンネル、カスタネット＝停車のように役割を決める。
意外に効くのが「駅＝安全確認」という設定です。停車のたびに「右よし、左よし」と指差し確認を入れると、手遊びに“意味”が生まれて飽きにくくなります。youtube
いすみ鉄道 うた 手遊びの独自視点
検索上位の“手遊び歌紹介”は、完成された定番曲の紹介が中心になりがちです。
一方で、いすみ鉄道という固有名詞を使うメリットは「地域の実体験（乗る・見る・話す）」を、保育の歌遊びへ往復させられる点にあります。
つまり記事の価値は「この歌が有名」ではなく、「子どもがその地域や移動に意味を感じる仕掛け」にあります。
そこで独自視点として、保育のねらいを“3つのスキル”に割り当てる設計を提案します。
- ことば：駅名を復唱する（短い語から）。youtube
- からだ：テンポを変えて制御する（加速と徐行）。youtube
- こころ：停車で落ち着く（深呼吸・待つ）。youtube
さらに、地域の子育て支援では親子の交流の場づくりが重視され、歌や手遊びが活動として明示されています。
参考）https://www.city.chiba.jp/kyoiku/shogaigakushu/shogaigakushu/documents/06jigyouhoukoku.pdf
この視点を記事に落とすなら、「園内の活動」だけで閉じず、家庭での1分遊び→地域での実体験（乗車）→園での共有、という循環で書くと説得力が出ます。
参考：親子向け講座として「手遊び・わらべうた講座」が公的に案内されている例（“手遊び”が社会教育で扱われる根拠づけに）
手遊び・わらべうた講座（広報いすみPDF内の公民館事業）
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