花の名前 保育園 歌あそび 手遊び 歌 春

花の名前 保育園 歌あそび

花の名前の歌あそび：今日すぐ使う要点
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ねらいを1つに絞る

「花の名前を増やす」「春を感じる」「友だちと声をそろえる」など、主目的を1つにすると活動がブレません。

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道具はハンカチが万能

ハンカチで花の形を作り、問いかけ→名前→反応の往復を作ると、乳児でも参加しやすくなります。

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手遊びはテンポを変える

同じ歌でも「ゆっくり→ふつう→はやい」で集中が戻り、クラスの空気の切り替えにも使えます。

花の名前 保育園 歌あそびのねらい

 

花の名前をテーマにした歌あそびは、「語彙（ことば）」と「季節感」と「友だちと一緒にする経験」を同時に育てやすい活動です。

特に春は草花がめぶく時期なので、花をイメージできる手遊び歌が合うと紹介されています。

ねらい設定のコツは、次のうち1つだけを“今日の主役”にすることです（複数達成を狙うと、保育者の声かけが散らばって子どもが迷います）。

  • 🌱語彙：チューリップ・タンポポ・スミレなど、園庭や散歩で見える花の名前を言ってみる。
  • 🕊️表現：花の「咲く」「ゆれる」「ひらく」を手で表してみる。
  • 🤝関わり：友だちと同じタイミングで「パッ！」などの決め動作をそろえる。

花の名前は“覚えさせる”より、“見つけたくなる”方向で設計すると定着しやすいです。例えば、散歩前に歌あそび→散歩で本物探し→帰ってもう一度歌、の順は導入が自然です。

花の名前 保育園 歌あそびと手遊び歌

季節の手遊び歌は、花そのものを扱う定番があり、春の活動に取り入れやすいです。

また、手遊び歌は、歌と振り付けを覚えたらスピードを変える・声に強弱をつける・名前を歌詞に入れるなど、アレンジできる点が強みです。

ここでは「花の名前」と相性のよい運用アイデアを、歌の種類別にまとめます。

  • 🎵定番童謡系（ゆったり）
    • ねらい：安心して声を出す／花のイメージを共有する。
    • 進め方：最初は保育者が歌い、2回目は子どもが口ずさめる部分だけ拾う。
  • 🎵手遊びの決め動作がある系（「パッ！」など）
  • 🎵花の名前を“入れ替えられる”系
    • ねらい：語彙を増やす／子ども発案を拾う。
    • 進め方：「次は何の花にする？」で子どもに選ばせ、保育者は“正確さよりテンポ”を優先して回す。

    （権威性のある参考：子ども向けに春の花を調べる入口として使える）

    散歩前の予習に使える春の植物一覧。

    Yahoo!きっず図鑑（植物）春に花を咲かせる植物一覧

    参考）花の季節「春」- 植物 – Yahoo!きっず図鑑

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    花の名前 保育園 歌あそびのハンカチ

    道具を増やさずに盛り上げたいときは、ハンカチ1枚でできる「なんのはながさいた」が強いです。

    この遊びは、ハンカチを庭に見立てて花の形を作り、「なんのはな？」と聞いて相手が知っている花の名前を言う、というシンプルな往復で成立します。

    また、小さな子には大人が花の名前を教える、持つ位置を変えると花の大きさを変えられる、というポイントが示されています。

    保育園での具体的な展開案です。

    • 🧣導入（0〜2分）
      • 「園庭にお花、咲いてたね。今日は“ハンカチのお庭”に咲かせよう。」
    • 🧣メイン（3〜7分）
      • 保育者が「なんのはな？」→子どもが「チューリップ！」のように答える。
      • 花の大きさを変え、「小さな花」「大きな花」を対比して言葉を添える。
    • 🧣発展（8〜10分）
      • 子ども同士で「質問役」「答える役」を交代（難しければ保育者が質問役固定）。

      意外と効くコツは、花の名前が出ない子にすぐ答えを言わず「色だけヒント」「季節だけヒント」を出して、考える間を残すことです。正解より“参加し続けられる設計”が、歌あそびの満足感につながります。

      花の名前 保育園 歌あそびと春

      春の手遊び歌として「花」をイメージできる歌が適している、と季節別の手遊び歌の紹介で触れられています。

      例えば「小さな畑」は、歌詞とともに動きや声を小→中→大と大きくしていくとより楽しめる、と説明されています。

      春に「花の名前」を覚える活動を、歌あそびに寄せるときの設計例です。

      • 🌸3月：つぼみ・芽をキーワードにして「まだ小さい」「これから咲く」を動きで表す。
      • 🌷4月：新しいクラスの緊張があるので、決め動作（「パッ！」など）を入れて一体感を作る。
      • 🌼5月：散歩で見つけた花を“今日の歌詞”に採用し、子どもの生活経験とつなげる。

      ここでの「意外な情報」として使いやすいのは、“同じ歌でも身体の大きさの概念を扱える”点です。たとえば「小さな畑」のように段階がある歌は、花の名前学習に見えて、実は「比較（小さい／大きい）」や「量感（声の大きさ）」も一緒に育ちます。

      花の名前 保育園 歌あそびの独自視点：花の大きさ

      検索上位の記事では「春の手遊び歌の紹介」や「手遊び歌はアレンジできる」といった整理が多い一方で、花の名前を“分類の視点（大きさ・形・育ち方）”に接続する話は薄くなりがちです。

      そこで独自視点として、花の名前の活動を「花の大きさ」と結び、子どもの観察と言語化を一段深くします（図鑑知識を教え込むのではなく、子どもの発見を言葉にする補助にします）。

      進め方はシンプルで、歌あそびの途中に“比較フレーズ”を差し込みます。