ハメハメハ 歌 遊び
ハメハメハ 歌 遊びの手遊び：導入とリズム
「ハメハメハ」は、フレーズのくり返しが多く、子どもが“途中参加”しやすいのが強みです。特に保育園の集団では、全員が最初から同じテンションで入れるとは限らないため、「最初の一周は先生が見本」「二周目から一緒に」「三周目は自由に」など、参加のハードルを段階化すると崩れにくくなります。
導入で効くのは、歌い出し前の“合図の型”を固定することです。例えば、手を頭の上で丸くして「みなみのしまー！」→両手を横に広げて「おおさまー！」→胸の前で小さく手拍子「ハ・メ・ハ・メ・ハ！」のように、短いコール＆レスポンスを作ると、視線が集まりやすくなります。
手遊びは難しくしすぎず、まずは「手拍子」「肩たたき」「ひざたたき」の3点で十分です。テンポを保ったまま、
・手拍子（基本）
・ひざたたき（音を変えて集中）
・頭の上で手拍子（高い位置で視覚的に揃う）
の順に変えると、同じ歌でも新鮮さが出ます。
また、夏の手遊び歌として紹介されることもあり、季節の活動に組み込みやすい曲です（同じ記事内で、手遊び歌には手先の発達やリズム感・音感を養う効果がある旨が述べられています）。
ハメハメハ 歌 遊びの保育園：年齢別の難易度
保育園での実践は、年齢によって「できること」と「やりたいこと」がズレやすいので、最初に“難易度のレバー”を決めておくと事故が減ります。ポイントは、同じ曲でも「動きの量」と「判断の量」を変えることです。
【1～2歳】
・先生の動きを“まねする”だけで成立する形にします。
・動きは「両手をふる」「手拍子」「座って上半身だけ」でOK。
・“止まる”合図を先に教えます（例：「ストップ！」で両手を胸の前でぴたっ）。
【3～4歳】
・歌の区切りごとに役割を追加できます。
・例：前半は「王様」、後半は「島の人」になりきる。
・「だれでもなまえが～」の部分で、先生が子どもの名前を入れても盛り上がります（※歌詞そのものの長文引用は避け、アレンジとして短く扱うのが無難）。
【5歳】
・“隊形チェンジ”を入れても成立します。
・円→2列→円など、歌のサビで移動を入れると発表会風になります。
・ただし走る導線は作らず、「歩く」「すべるように」「忍者歩き」など、安全な移動の語彙に置き換えます。
なお、夏の手遊び歌の一例として「南の島のハメハメハ大王」が紹介され、歌詞も掲載されているため、現場で事前に歌の流れを確認する資料としては参照しやすいです。
ハメハメハ 歌 遊びの手遊び歌：振り付きのコツ
振り付けは「正解を揃える」より、「リズムが途切れない」ことを優先すると、クラス運営が安定します。曲が盛り上がるぶん、動きが増えると衝突・転倒・声量の暴走が起きやすいので、振りは“繰り返し構造”にして、先生の負担も減らします。
おすすめの設計は、A（基本）→B（変化）→A（基本）のサンドイッチです。
・A：手拍子＋左右に体重移動（座っても立っても可）
・B：腕を大きく回して「波」表現（周囲と距離を取る合図にもなる）
・A：手拍子に戻して統制
この流れなら、盛り上げても最後に収束しやすくなります。
さらに「視線の集め方」を仕込むと、集団が一気に揃います。
・先生が“止まって見本”を見せる瞬間を作る（子どもは動きながらだと見本を見失います）。
・サビ前だけは先生の動きを小さくして、子どもの音（手拍子）を主役にする。
こうすると、音の一体感が出て、結果的に動きも揃います。
振り付き動画や手遊び動画が多い曲なので、園内で共有する際は「どの版の振りを採用するか」を決めておくと、担任間でブレません（動画自体の参照は便利ですが、クラスでは“園の型”に落とし込むのが重要です）。youtube
ハメハメハ 歌 遊びの室内：安全ルールと盛り上げ
室内での「ハメハメハ 歌 遊び」は、盛り上がりやすさが長所であり、同時にリスクにもなります。先に“安全ルールを遊びの一部”にしてしまうと、注意が通りやすくなります。
おすすめの事前ルール（短く、言い切りで）：
・走らない（歩く）
・ぶつからない（手を伸ばした分あける）
・大声はサビだけ（メリハリ）
・先生の「ストップ」でピタッ
これを説教っぽく言うのではなく、最初にミニゲーム化します。
「今から“島の王様テスト”！ストップで止まれたら合格！」のように、達成型にすると子どもが前向きに守ります。
室内の隊形は、広さに応じて2択で考えると迷いません。
・円（ぶつかりやすいが一体感が出る）：人数が少ない時向き
・2列（ぶつかりにくいが熱量が落ちやすい）：人数が多い時向き
どちらの場合も、“先生の立ち位置”を固定しておくと、子どもが迷子になりにくいです。
また、梅雨など外遊びが減る時期は室内での運動遊びの需要が上がりますが、手遊び歌は室内活動の選択肢として紹介されることがあります。
ハメハメハ 歌 遊びの独自視点：ことばと発語の伸ばし方
ここは検索上位の定番（振り付き・手遊び手順・季節ネタ）から一段踏み込み、「ことば」に注目した使い方です。ハメハメハは“同じ音のくり返し”が耳に残りやすく、発語が不安定な子でも、歌の全部ではなく「ハ・メ・ハ」など短い単位から参加しやすい構造です。
実践のコツは、「言わせる」ではなく「言ってもいい空気」を作ることです。
・先生があえて語尾を残して、子どもが埋められる“隙間”を作る（例：「ハメハメ…」で止める）。
・声が出ない子には、口形だけ・手拍子だけ参加でもOKにする。
・“一回でも出た”をクラス全体で自然に拾う（拍手より、次のフレーズで先生がうれしそうに繰り返す方が効く）。
さらに、クラス運営として効くのは「名前遊び」への展開です。歌の世界観に合わせて、名札やカードで「みなみのしまの～さん」「きょうは～さんが大王」など、役割交代を入れると、発語だけでなく順番理解・待つ力にもつながります。
発語を促す目的での手遊び歌として扱われる例もあり、繰り返し視聴やゆっくり練習（再生速度を落とす提案など）が語られています。youtube
参考：手遊び歌の効果（手先の発達・リズム感/音感）や、夏の手遊び歌としての位置づけ、歌詞の流れ確認に役立つ
保育園で楽しめる夏の手遊び歌17選（保育士くらぶ）
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