福井 わらべうた
福井 わらべうた 子育ての由来と特徴
福井で語られる「伝承のわらべうた」は、暮らしの中で培われ、長い時間をかけて子育ての文化として受け継がれてきたものだと福井市図書館の資料でも説明されています。
ポイントは「大人が子どもに何かを教え込む歌」というより、生活の知恵や季節の美しさを、短い言葉と繰り返しのリズムで“日々の関わり”に落とし込んだ文化だということです。
つまり福井のわらべうたを保育園で扱う価値は、曲そのものの可愛さだけでなく、毎日の支度、移動、寝かしつけ、待ち時間といった「生活の隙間」に差し込める設計にあります。
また、意外と見落とされがちですが、わらべうたは“音楽的に高度な表現”より“息の届く距離での生の声”が主役です。
福井市図書館の資料では、子どもが強い電子音刺激にさらされがちな現代において、赤ちゃんが心地よく感じる音として「ゆったりとしたリズムの中での生の人の声」がよい、という文脈でわらべうたが紹介されています。
この「ゆったり」「生声」は、保育園の現場で言えば、活動の切り替え時のザワつき、寝起きの不機嫌、泣きの立ち上がりなど“情緒の波”をなだらかにする導線にもなります。
さらに福井のわらべうた関連の資料として、県内各地で伝承されてきたわらべ歌を採集・採譜し、歌詞・楽譜だけでなく語句や遊び方まで整理した書籍があることも確認できます。
参考）福井のわらべ歌 / 望月 敬明【著】 – 紀伊國屋書店ウェブ…
この種の資料がある地域は、再現性の高い「遊び方（遊戯法）」まで辿れるため、保育園での導入が“属人化”しにくいのが強みです。
「歌える先生がいる時だけ盛り上がる」ではなく、「誰でも同じ骨格で回せる」形に落とせるのが、地方の伝承歌×採譜資料の意外なメリットです。
参考：福井市図書館のわらべうた活動（生の声・ゆったりリズム・絵本と組み合わせた実践例）
https://www.city.fukui.lg.jp/kyoiku/library/oshirase/library_bulletin_index_d/fil/no19.pdf
福井 わらべうた 図書館の活動と絵本
福井市図書館には、乳幼児と保護者向けに「わらべうたと絵本を楽しむ」活動があり、毎月の開催で“わらべうた→絵本”の流れが組まれていることが紹介されています。
資料では、わらべうたで十分に遊んだ後に絵本を読むと、子どもが驚くほどよく聞く、という観察も書かれています。
保育園でこの流れを転用するなら、設定保育の導入や読み聞かせ前の「座る」「聞く」の準備として、わらべうたを“静けさの儀式”にする発想が使えます。
実装のコツは、歌の選定よりも「順番」と「時間」です。
福井市図書館の例では、わらべうたを20〜25分ほど楽しんだ後に絵本を2冊読む流れが示されており、先に身体感覚を満たしてから言語へ移る設計になっています。
保育園で同じ尺が難しい場合でも、たとえば“2分のわらべうた→絵本1冊→1分のわらべうた→絵本”のように短く刻むと、集中が切れる前に次の刺激へ橋渡しできます。
また、福井市図書館の活動は、ブックスタートのフォローアップとして企画されたことも記されており、「絵本を渡す」だけでなく継続的な子育て支援として設計されている点が重要です。
保育園でも同様に、行事として単発でやるより「週に一度の型」「毎日の短い型」の両方を持つと、子どもが“見通し”を持てます。
見通しが立つと、参加しない子に無理強いせずとも、次第に輪に入ってくることが多いので、導入期の摩擦が減ります。
絵本と合わせるときは、絵本側を“説明が多い物語”に寄せすぎないのがポイントです。
資料が示すように、わらべうたで人の声に耳を澄ませた後は、短い言葉の繰り返しや擬音が心地よく入りやすいので、0〜2歳では「リズムのある絵本」を選ぶと噛み合います。
逆に長いストーリーは、わらべうたで身体が温まった直後だと動きたくなる子もいるため、午後の落ち着きたい時間帯に回す方が安定しやすいです。
福井 わらべうた 保育園のねらいと効果
保育の観点では、わらべうた遊びが「子どもと保育者のやりとりのきっかけ」になり、楽しさを共有することで保育者側の気持ちも前向きになる、といった報告があります。
同じ報告では、わらべうたを通して感覚の発達（声や音の聞き分け）、運動能力（歩く・ジャンプなど）、言葉（オノマトペ等を音として楽しむ）、そして共感やコミュニケーションの育ちに触れています。
福井のわらべうたを扱う記事でも、単に「地域の歌でかわいい」ではなく、保育のねらい（情緒・言語・身体・関係性）に翻訳して書くと、園内の合意形成が進みやすくなります。
ここでの“意外な”視点は、わらべうたが「歌えない子にも効く」という点です。
参考）https://ypir.lib.yamaguchi-u.ac.jp/yg/298/files/167231
報告では、子どもが自分で歌えなくても、楽しい経験と共に音楽が記憶になっていく、という趣旨の記述があり、参加の形が多様でよいことを示唆しています。
保育園の現場で「声が出せない」「輪に入れない」子がいた時、わらべうたは“見ているだけ参加”を許容しやすいので、インクルーシブな導入として相性が良いです。
導入の実務は、次の3段階にすると失敗しにくいです。
- 観察：まず保育者が一定のテンポで歌い、子どもの目線・手の動き・体の揺れを観察する（反応の出方を把握）。
- 模倣：次に“音程よりリズム”を優先して、手拍子・膝タッチなど簡単な動きを固定する（真似しやすい入口を作る）。
- 交代：慣れてきたら「誰がやる？」を入れ、リーダー役・掛け声役など小さい役割を渡す（関係性と自己調整につながる）。
年齢別の設計も押さえておきたいところで、乳児クラスではスキンシップやリズム体験、繰り返しによる記憶・表現につながる、という整理が保育者向けの記事でも示されています。
福井のわらべうたを使う場合も、0〜1歳は「触れる」「揺れる」「間を取る」、2歳以降は「順番」「ルール」「役割」に寄せると、同じ歌でも遊びの深さが変わります。
「福井だから特別な指導が必要」というより、わらべうた一般のねらいを土台にして、福井の採集歌や地域の言葉を“風味”として乗せると扱いやすいです。
福井 わらべうた 講座と親子のふれあい
福井では、親子でわらべうたを楽しむ教室やクラスが実施されており、「易しくて親子の触れ合いのあるわらべうたでたくさん遊ぶ」ことが紹介されています。
この説明は、保育園の現場に置き換えると「技術がある先生だけが回す」のではなく、「誰でも同じ型で触れ合いを作れる」方向へ設計するヒントになります。
特に0〜2歳は、歌詞の意味理解より“触れ合いの予測可能性”が安心につながるので、保育者側が毎回同じ導入・同じ終わり方で回すことが効果的です。
また福井市図書館の活動紹介では、会場が0〜2歳の親子でいっぱいになる日もあるとされ、地域のニーズが現実に存在することが読み取れます。
保育園のブログ記事としては、ここを「園の中だけの取り組み」から「地域資源（図書館・親子活動）と接続できる取り組み」へ広げて語ると、情報としての価値が上がります。
たとえば、園の保護者に「休日に図書館のわらべうた行事へ行く」「図書館でわらべうたの本を借りる」という選択肢を提示できれば、家庭での継続が起こりやすくなります。
現場でよくある悩みは「保護者の前で歌うのが恥ずかしい」「音程に自信がない」です。
しかし福井市図書館の資料が強調するのは“生の人の声”の価値であり、上手さよりも“ゆったりしたリズム”と“目の前の子に向ける声”が核だと読み取れます。
つまり園内研修では、正しいメロディより「テンポ一定」「間を待つ」「視線を合わせる」「触れる位置を固定する」といった再現性の高い要素を評価軸にすると、導入が進みます。
福井 わらべうた 独自視点の記録と継承
検索上位でよく見かけるのは「おすすめ曲一覧」「年齢別の紹介」「ねらい」といった実用情報ですが、福井でわらべうたを扱うなら“継承の設計”まで踏み込むと記事が一段深くなります。
福井には県内を回って採集・採譜した多くの曲を集大成した資料があるとされ、すでに「残すための努力」が積み上がっていることが分かります。
ここから先は、保育園・家庭の側が「使いながら残す」フェーズで、録音・メモ・保護者への共有が効いてきます。
具体的には、園の中で次のような“軽い記録”を回すだけでも、継承の質が上がります。
参考）https://www.yanagihara-pub.com/cgi/bkdb2.cgi?keys1=978-4-8409-0060-7
- 歌の場面ログ：いつ歌ったか（朝の会前、給食前、おむつ替え後など）を一言で残す。
- 子どもの反応ログ：笑った・揺れた・近づいた・逃げたなど、行動ベースで残す。
- 言葉ログ：方言や語句で気になったところをメモし、あとで資料に当たる（意味が分かると大人の語りが安定）。
“意外な効果”として、記録を取ると、歌の価値が「情緒」だけでなく「運用のしやすさ」にも見えてきます。
たとえば、同じ子が同じ歌で毎回落ち着くなら、それは個別支援のツールになり得ますし、逆に盛り上がりすぎる歌は外遊び前の起爆剤として使えます。
こうした運用の知恵は、一般的な曲紹介記事よりも、園の現場（保育園での歌に興味がある読者）に刺さりやすい独自情報になります。
最後に、福井のわらべうたは「地域の文化」でもあり「子育ての道具」でもあります。
保育園のブログ記事では、文化としての背景（伝承）と、保育としての機能（ねらい）を往復しながら書くと、読み手が“やってみる理由”を持ち帰りやすくなります。
その際、図書館の取り組みや採集資料の存在に触れておくと、記事の権威性と再現性が同時に上がります。
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