福田和禾子 北風小僧の寒太郎 歌詞
実は2月以外に歌うと季節感が伝わりにくいです。
福田和禾子が作曲した北風小僧の寒太郎の誕生背景
「北風小僧の寒太郎」は1974年12月にNHK「みんなのうた」で初放送された童謡です。作詞は井出隆夫、作編曲は福田和禾子が手がけました。wikipedia+1
福田和禾子は1941年東京生まれで、東京芸術大学音楽学部作曲科を卒業した作曲家です。大学卒業後の1964年から、NHK教育テレビの子供番組の音楽作曲を担当し、『おかあさんといっしょ』や『いないいないばあっ!』、『みんなのうた』等の楽曲を数多く手がけました。代表作として「北風小僧の寒太郎」の他、「そうだったらいいのにな」「ありがとうさようなら」「赤鬼と青鬼のタンゴ」などがあります。fukudawakako+1
作詞者の井出隆夫は、幼少時代を過ごした長野県の松原湖における冬の風景をイメージして歌詞を作りました。松原湖の厳しい寒さと雪景色が、この曲の世界観の原点となっています。
初めて歌ったのは田中星児さんで、1972年「おかあさんといっしょ」の中の「うたのえほん」コーナーで披露されました。その後1974年「みんなのうた」では堺正章と東京放送児童合唱団が歌い、1981年には北島三郎とひばり児童合唱団がカバーしています。
この曲は再放送回数が「みんなのうた」の中で一番多く、冬の定番曲として長年愛され続けています。
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北風小僧の寒太郎の歌詞全文と意味解説
「北風小僧の寒太郎」の歌詞は全3番構成で、冬の深まりを段階的に表現しています。wakurunentamemusic7+1
1番の歌詞では「北風小僧の 寒太郎 今年も町までやってきた ヒューン ヒューン ヒュルルンルンルンルン 冬でござんす ヒュルルルルルルン」と歌われます。タイトルにもなっている「寒太郎」は「寒の入り」を意味しており、冬の入り口をイメージするキャラクターです。「冬でござんす」と歌詞で強調することで、冬の到来を告げています。bunbun.boo+2
2番の歌詞は「北風小僧の 寒太郎 口笛吹き吹き 一人旅 ヒューン ヒューン ヒュルルンルンルンルン 寒うござんす ヒュルルルルルルン」となっています。「口笛を吹きながら」という表現は、寒太郎がユニークで憎めないキャラクターであることを示しています。一人旅という設定には、少し切なさも感じられます。utaten+1
3番の歌詞では「北風小僧の 寒太郎 電信柱も 泣いている ヒューン ヒューン ヒュルルンルンルンルン 雪でござんす ヒュルルルルルルン」と歌われます。電信柱が泣いているという表現は、広い原っぱや広い場所でポツンと立っている電信柱が風でゴーゴーと音を出すほど、厳しい寒さであることを表現しています。「雪でござんす」で、北風から確実に雪へと変わったことを示しています。wakurunentamemusic7+1
歌詞の「ござんす」口調は、当時人気だったテレビドラマ「木枯し紋次郎」の名台詞「あっしには関わりのねぇことでござんす」から影響を受けているとされています。演歌調のメロディと相まって、寒太郎が股旅姿の旅人というイメージが作られました。
「ヒューン」という風の音は、実は寒太郎の口笛の音なんですよ。つまり寒太郎自身が風の音を出しているということですね。
世界の民謡・童謡サイトで歌詞の詳細な解説と楽譜を確認できます
北風小僧の寒太郎を保育で活用する季節と方法
保育園で「北風小僧の寒太郎」を歌うのに最適な時期は、1月から2月にかけての冬の寒さが深まる時期です。北風が吹くような寒い日にぴったりの一曲で、季節の変化への関心を楽しく引き出してくれます。hoikunohikidashi+2
対象年齢としては、5歳児クラスから取り入れるのが推奨されています。歌詞が3番まであり、「ござんす」という独特の口調や演歌調のメロディがあるため、ある程度の理解力が必要だからです。
参考）【2月】保育園で楽しむ冬や節分の歌・手遊び13曲。0歳児～5…
具体的な活用方法としては、まず「寒太郎！」と合いの手を入れながら歌うことが挙げられます。これにより子どもたちが参加しやすくなり、楽しみながら歌えます。
「ヒューン」や「ヒュルルンルンルンルン」の歌詞に合わせて、寒太郎になったつもりで走ったり回ったりする身体表現活動も効果的です。
リズム感や表現力を養うことができます。
さらに発展させるなら、グループごとに振り付けを考えて披露する活動もおすすめです。子どもたち自身が考えた振り付けで発表会を行うと、創造性が育まれます。
北風小僧の寒太郎の歌詞から広がる製作活動アイデア
「寒太郎ってどんな子かな？」とみんなで話し合い、想像しながら絵を描く活動は、子どもたちの想像力を引き出します。股旅姿の旅人というイメージもあれば、子どもなりの自由な発想で寒太郎を描くこともできます。
うちわと小さなスカーフを用意して、パタパタさせて風を起こし、スカーフを飛ばす遊びも実践されています。「ひゅ～ん ひゅ～ん」のところでうちわで風を起こすと、スカーフが枯葉のようにフワフワと舞い、子どもたちは大喜びします。
寒太郎の人形を作る製作活動もあります。うちわに綿をつけて雲に見立て、寒太郎が雲に乗って登場する演出をすることで、歌の世界観が広がります。歌い終わった後も人形に興味を示す子どもが多く、継続的な関心につながります。
手袋と組み合わせた製作活動も冬らしくていいですね。寒太郎が「寒うござんす」と言っているので、手袋を作ったり装飾したりする活動と自然につなげられます。
これらの活動を通じて、歌を歌うだけでなく、視覚的・身体的な体験を加えることで、子どもたちの記憶に残りやすくなります。冬の寒さをネガティブに捉えるのではなく、楽しもうという気持ちにしてくれるのがこの曲の魅力です。
北風小僧の寒太郎の歌詞が子どもに与える教育効果
「北風小僧の寒太郎」の歌詞には、子どもの発達に役立つ複数の教育効果があります。
まず、季節の変化を理解する力が育ちます。1番で「冬でござんす」、2番で「寒うござんす」、3番で「雪でござんす」と段階的に冬が深まる様子を表現しているため、子どもたちは自然現象の移り変わりを感覚的に学べます。wakurunentamemusic7+1
次に、擬人化による想像力の発達です。北風を「小僧の寒太郎」という人格を持ったキャラクターとして表現することで、抽象的な自然現象を具体的にイメージする力が養われます。寒太郎がどんな顔をしているか、どんな服を着ているかを想像する活動は、創造性を刺激します。minnanoongakushitsu+1
リズム感と音楽表現力の向上も期待できます。「ヒューン ヒューン ヒュルルンルンルンルン」という風の音を表現したオノマトペは、子どもたちがリズムに乗りやすく、楽しく歌える要素となっています。chiik+1
言葉の面白さを体験できることも重要です。「ござんす」という独特の口調は、普段使わない言葉遣いに触れる機会となり、言語の多様性を知るきっかけになります。worldfolksong+1
社会性の発達にも寄与します。グループで振り付けを考えたり、合いの手を入れたりする活動を通じて、協調性やコミュニケーション能力が育まれます。
実は教諭・保育士自身も「先輩から教えてもらう」形でこの歌を身につけていくことが多く、保育現場での伝承性の高い楽曲です。
参考）https://core.ac.uk/download/pdf/229615679.pdf
保育士バンクのコラムで2月の歌の活用法が詳しく紹介されています
NHKおかあさんといっしょ メモリアルアルバム ~北風小僧の寒太郎/バナナのおやこ