大王 歌 手遊び
大王 歌 手遊びの人気の理由
保育園で「大王 歌 手遊び」が強いのは、テンポが明るく、フレーズが繰り返され、子どもが“次を予想して参加しやすい”構造だからです。
「ハメハメハ…」のような反復は、言いやすい音の連なりになっていて、発語の少ない子も“声を出して混ざる”きっかけを作れます。
また、王様・女王・子ども・島の人…と登場人物が増えるため、手の動きや立ち位置で役割遊びに発展しやすく、室内遊びの導線にもなります。
現場での“ウケ”を安定させるコツは、最初から完璧に歌い切ることではなく、最初の1番だけを「大王」「歌」「夢」のキーワードに絞って回し、子どもが反応した部分を次回から増やすことです。
特に3〜5歳は「風のすべてが彼の歌／星のすべてが彼の夢」という対比が好きで、ここを“両手で風”“両手で星”に見立てるだけで、いきなり参加率が上がります。
大王 歌 手遊びの歌詞の覚え方
歌詞は、全文暗記より「場面ごとの塊」で覚える方が、保育のテンポに合います。
まずは頻出の骨格だけ固定します（例：1番の「南の島の大王は／その名も偉大な…／風…歌／星…夢／ハメハメハ…」）。
この骨格が入れば、途中で詰まっても“サビ（ハメハメハ…）”に戻って立て直せるので、実施の心理的ハードルが下がります。
覚え方の手順（短時間で仕上げる用）
- ①歌詞を「人物紹介」「生活」「サビ」の3ブロックに分ける（大王→出来事→ハメハメハ）。
- ②ブロックごとに“固定ジェスチャー”を1つ決める（大王＝冠、風＝手を横に流す、星＝指をチカチカ）。
- ③通し練習は2回だけにして、次は“子どもの前で”完成させるつもりで実施する（保育の歌は反応が最大のカンペになる）。youtube
歌詞カードを掲示する場合、子どもに読ませる目的より「保育者が視線だけで復帰する」目的にすると運用が楽です。
歌詞サイトで確認しておくと、同じ曲でも表記揺れ（漢字・ひらがな）があり、園の方針に合わせやすくなります。
参考）南の島のハメハメハ大王 歌詞 童謡 ふりがな付 – うたてん
参考：歌詞（言い回し確認・表記揺れのチェックに便利）
大王 歌 手遊びの振り付けの基本
「大王 歌 手遊び」の振り付けは、正式な決まりが一つに固定されているというより、動画や現場で“歌詞に合わせて作りやすい”余白があるのが特徴です。
そのため、園で揃えるなら「誰がやっても同じに見える基本5動作」を作っておくと、担任間の引き継ぎが一気に楽になります。
基本5動作（クラスで統一しやすい）
- 👑「大王」：頭に冠（両手で頭の上に丸）。youtube
- 🎵「歌」：口元に手を添えて歌うポーズ（または手を胸に当てる）。
- 🌟「星」：指先を上に向けてキラキラ（目線も上）。
- 🌬️「風」：両手を横にスーッと流す（ゆっくり大きく）。
- 🖐️「ハメハメハ…」：手拍子 or 交互タップ（子どもが迷いにくい単純反復）。youtube
年齢差への対応は「速さ」より「可動域」で調整します。1〜2歳は座って上半身だけ、3歳は立って移動を入れ、4〜5歳は“王様の歩き方”など役割要素を足すと、同じ歌でも難易度が自然に上がります。
参考）盛り上がる人気の手遊び30選！メドレーや保育に取り入れるとき…
振り付けを動画で確認する場合は、複数の実演を見比べ、園の子どもの発達に合う“動きの少なさ”を基準に採用すると失敗が減ります。youtube+1
参考：振り付き（動きの全体像・テンポ感の確認に便利）
振り付けの流れ（全体を見て園の形に落とす）youtube
大王 歌 手遊びを保育園で回すコツ
保育園での実装は「導入の声かけ」「尺」「終わり方」を先に決めると安定します。
導入は長い説明より、合図を1つに固定すると子どもが乗りやすいです（例：「手をおひざ、王様がくるよ」→冠ポーズ→即スタート）。
回し方の型（活動の前後で使える）
- 朝の会：1番だけ→最後の「ハメハメハ…」を少し長めにして終える（気持ちを上げる）。youtube
- 移動待ち：座ったまま“風・星・ハメハメハ”だけ抜粋して30秒（時間調整）。
-
室内遊び：王様役・女王役を交代しながら歌う（役割遊びに接続）。
参考）童謡「南の島のハメハメハ大王」はカメハメハ大王の友人設定らし…
「静かにさせるための歌」にすると逆にテンションが上がることがあるので、ねらいを“集中の集合”に置き、終わりの合図でスッと切る運用が向きます。youtube
終わり方は「最後は手をおひざでおしまい」など、動きを止める合図を必ず入れると、次の活動への切り替えが滑らかになります。youtube
参考：手遊びを保育に取り入れる考え方（年齢別の選び方やシーン例の整理に便利）
大王 歌 手遊びの独自視点の工夫
検索上位の多くは「歌詞」「振り付け紹介」で止まりがちなので、保育で差がつくのは“観察→微調整”の設計です。
意外と効くのは、サビの手拍子を「速くする」ではなく「音量を段階化」する方法で、音量を上げ下げすると子どもが耳を使い、結果的に集中が戻りやすくなります。
これは、手遊びが「道具なしで楽しめる」特性を活かしつつ、保育者の提示で雰囲気を変えられる点に直結します。
独自の関連アイデア（クラス運営に直結するやり方）
- 👂“風”は音で演出：風のところだけ息の音（「ふー」）を小さく入れると、声を張らなくてもメリハリが出る。
- 🧠語彙の拾い上げ：「ロマンチック」「偉大」など難しい語は、歌の後に一言だけ説明して終える（長い指導にしない）。
- 🧩発達差の包み方：模倣が苦手な子には「冠だけ」など“参加の最小単位”を用意し、できたらすぐ次の動きに誘う。
- 🎭行事への展開：運動会や発表の導入にするなら、1番＋サビを固定し、隊形移動は“星”で上を見る瞬間に合わせると揃いやすい。youtube
最後に、園内で共有するなら「歌詞の骨格」「基本5動作」「導入フレーズ」をA4一枚にまとめるのが現実的です。youtube
この“最低限の共通言語”があると、クラス間でやり方が違っても、子どもは同じ曲として認識でき、異年齢交流でも崩れにくくなります。
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