かき歌が保育で育む表現力とねらい・実践ガイド
絵描き歌を「ただ楽しい遊び」だと思っているなら、子どもの成長チャンスを半分以上見逃しています。
かき歌（絵描き歌）とはどんな遊びか・保育における基本知識
絵描き歌とは、歌詞のリズムにあわせて線を描き進めていくと、最後に一枚のイラストが完成するという、歌と絵を融合させた独特の遊びです。広辞苑（第七版）によれば「歌詞にあわせて線を引いて行くと絵がかける歌」と説明されており、音楽の分類上はわらべうたの一種に位置づけられています（拓殖大学北海道短期大学 玉木裕 2023年研究より）。
わらべうたとは、子どもたちの遊びや生活の中から自然発生的に生まれた歌で、作者不詳のまま長く歌い継がれてきたものです。つまり、絵描き歌には日本の伝統的な子どもの遊び文化という背景があります。
🎵 代表的な定番かき歌の例を整理しておきましょう。
| 歌のタイトル | 特徴 | 対象年齢の目安 |
|---|---|---|
| コックさん（棒が一本あったとさ） | 50年以上の歴史がある定番曲。NHKで1964〜65年に放映され全国的に流行 | 3〜4歳〜 |
| カエル | 少ない線でシンプルに描ける。全身バージョンと顔だけバージョンがある | 3歳〜 |
| ドラえもん（えかきうた） | テレビ番組のエンディングで使用され有名に。「まるかいてちょん」が印象的 | 4〜5歳〜 |
| アンパンマン | パーツがほとんど丸い形で構成されており、工程が少ない | 3〜4歳〜 |
絵描き歌の特徴として、歌詞の最後まで何が完成するかわからないストーリー性があります。コックさんで言えば、「葉っぱかな」「かえるじゃないよ」「6月6日に雨ざーざー」と続く歌詞はコックさんとは一切関係なく、最後の「あっという間にかわいいコックさん」というオチで子どもが驚く仕掛けになっています。この「意外性」こそが、長く歌い継がれてきた理由の一つです。
保育士として知っておきたいのは、この遊びが同時処理能力を必要とする点です。耳で歌詞を聞きながら、手で線を描く。これは脳科学的に見ても複数の認知機能を同時に使う高度な動作であり、だからこそ子どもの発達に大きく貢献します。つまり、発達への効果が高い遊びです。
かき歌が子どもの脳と発達に与える効果・保育士が知っておくべき5つの理由
「絵を描いて歌うだけ」と思いがちですが、実は絵描き歌は子どもの発達に5つの側面から働きかけます。それぞれ具体的に見ていきましょう。
① 脳への複合的な刺激
絵描き歌では、耳・手・目・脳を同時に使います。手と耳と脳を同時に使うことで、子どもの集中力・記憶力の向上が期待できることが指摘されています（J-STAGE 2023年論文）。絵を描く動作は指先の細かい運動を伴い、前頭葉を中心とした脳全体に刺激を与えます。日常の「ただ描く」お絵描きとは異なる負荷が脳にかかる点がポイントです。
② 形の認識力と空間認識力の発達
「おまめくらいの丸を描いて」「さんかくお山を描きましょう」といった表現が絵描き歌の歌詞には頻繁に登場します。言葉を聞いて形をイメージし、そのサイズ・位置を判断して描くという一連の作業が、図形認識と空間認識を楽しく鍛えます。ただ図形の練習をするよりも、絵描き歌の方が子どもにとって自然に取り組めるという点が、保育活動として優れています。
③ リズム感と音楽への親しみ
絵描き歌のメロディは、単調でシンプルなものや有名曲の替え歌が多く、子どもが聴き取りやすい構造になっています。歌に乗りながら体を動かすことで、自然とリズム感が育ちます。音楽が好きになるきっかけにもなります。
④ 自己肯定感と達成感の積み上げ
「できた！」という体験を積み重ねることが、幼児期の自己肯定感形成において極めて重要とされています。絵描き歌は、手順に沿って進めると必ず一枚の絵が完成するという構造を持っているため、「自分でできた」という達成感を子どもに安定して提供できます。絵が苦手な子どもでも、歌のガイドがあれば描き進められます。
⑤ 創造力・想像力の活性化
途中の工程では何を描いているのかわからないため、子どもは「これは何になるんだろう？」と想像しながら描き進めます。このプロセス自体が発想力と好奇心を育てます。また、完成後に「何に見える？」と問いかけることで、多様な見方・考え方が引き出せます。
🌟 これらをまとめると以下のように整理できます。
| 発達領域 | 絵描き歌の具体的な効果 |
|---|---|
| 認知・脳発達 | 耳・手・目の同時使用で神経回路を活性化 |
| 図形・空間認識 | 言葉→形イメージ→描写の連鎖で認識力を育む |
| 音楽・リズム | わらべうたに自然に触れてリズム感を養う |
| 情緒・自己肯定感 | 達成感・驚き・楽しさを繰り返し体験できる |
| 創造力・発想力 | 途中の過程で多様な想像が生まれる |
これらの効果は必ずしも全て同時に現れるわけではありませんが、日常の保育活動の中で繰り返し取り入れることで、少しずつ積み上がっていくものです。週に1〜2回の活動に入れるだけでも、子どもの絵へのかかわり方が変わってくることを実感する先生が多いです。
お絵描きで脳育しよう！子どもがお絵描きをすることのメリット｜BabyPark：お絵描きが脳の発達・視覚的認知力・感情表現力に与える効果について詳しく解説されています。
かき歌を保育で実践する年齢別のねらいと導入のポイント
絵描き歌を保育に取り入れる際には、子どもの発達段階に応じたねらいの設定が不可欠です。何歳から始めるべきかについては、一般的に3〜4歳頃が目安とされています。1歳頃からお絵描きへの興味が始まり、2歳頃から自分で歌うようになりますが、歌いながら描くという二つの動きを同時に行うには、3歳以上の発達が必要とされています。
ただし、個人差は大きいので一律に決める必要はありません。大切なのが子どもの様子をよく見ながら対応する姿勢です。
🎯 年齢別のねらいと具体的なアプローチ
【2〜3歳児】線・丸の練習から始める
歌いながら「縦線を引く」「丸を描く」だけの簡単な絵描き歌から始めましょう。「あめふり」の歌に合わせて縦線を描いたり、「しゃぼん玉」に合わせて丸を描いたりするものが適しています。この段階では、絵の完成度よりも「歌に合わせて体を動かす楽しさ」を味わわせることがねらいです。上手く描けなくても「こんなしゃぼん玉もあるね」と自然に受け入れてあげましょう。
【3〜4歳児】シンプルな動物の絵描き歌へ
カエルやうさぎなど、パーツが少なく完成形がイメージしやすいものが向いています。「チューリップ」のメロディに乗せた絵描き歌など、子どもが知っている曲を使うと入りやすいです。「完成したら何になるかな？」という問いかけが、子どもの想像力を刺激します。
【4〜5歳児以上】キャラクターや複雑な絵描き歌へ
アンパンマンやドラえもんなど、パーツが増えても楽しく描ける年齢です。5〜6歳になると、細かい工程があるキャラクターにも挑戦できます。「もっと上手に描きたい」「もう一回やりたい」という意欲が出てくる時期でもあるため、繰り返し取り組む機会を設けてあげましょう。
【全年齢共通】保育士の見せ方に工夫を
子どもに背を向けてホワイトボードに描くと、保育士の体が邪魔で見えないことがあります。子どもと向かい合って描く場合は右左が逆になることも忘れずに。描いている過程を楽しむ遊びなので、全工程がしっかり見える位置関係を事前に確認しておくことが大切です。また、絵が苦手な子どもには「絵が上手でなくてもOK」という雰囲気づくりを優先してください。それが条件です。
3歳からできる楽しい絵描き歌7選！ねらいから注意点まで詳しく解説｜tamagodaruma：年齢に応じた絵描き歌の選び方、保育での注意点、おすすめの7選がまとめられています。
かき歌の著作権リスクと保育士が知っておくべき注意点
人気キャラクターの絵描き歌は子どもに大喜びされますが、保育士として必ず知っておかなければならない点があります。それが著作権の問題です。
著作権侵害が認定された場合の罰則は「10年以下の懲役または1,000万円以下の罰金、あるいはその両方」です。法人の場合はさらに重く「3億円以下の罰金」が科せられる場合もあります（著作権法第119条）。重大なリスクです。
では保育現場では具体的にどういったことに気をつければよいのでしょうか。
① 教室内での活動は著作権法第35条で許可されている場合がある
著作権法第35条には、学校その他の教育機関での授業の過程における著作物の一定範囲の利用について規定があります。保育園内でクラスの子どもたちに見せる・聞かせるという範囲であれば、条件を満たす場合に無償で利用できるケースがあります。
② SNSへの投稿は別問題
保育の様子をSNSに動画投稿する際に、著作権があるキャラクターの絵描き歌の映像が写り込んでいた場合、これは上述の「授業での利用」には該当しません。無断でSNSに投稿した場合は著作権侵害となるリスクがあります。SNSへの投稿には注意が必要です。
③ キャラクターの絵を保育室に掲示する場合も要注意
アンパンマンやドラえもんのキャラクターを保育士がオリジナルで描き、保育室の壁に掲示することも、著作権者への無断利用に該当する可能性があります。「子どもたちに喜んでもらいたい」という気持ちは理解できますが、大人の判断が必要な場面です。
🔑 著作権リスクを回避する実践的な方法
| 対応 | 内容 |
|---|---|
| パブリックドメインの歌を使う | コックさん（棒が一本あったとさ）など作者不詳の伝統的わらべうたは著作権の心配が少ない |
| オリジナルの絵描き歌を作る | 自分で考えたメロディ・歌詞・絵なら著作権問題は発生しない |
| JASRACへ確認 | 使用する楽曲について不安な場合はJASRAC（日本音楽著作権協会）に問い合わせる |
| SNS投稿前に内容確認 | 著作権のある音楽・キャラクターが映り込んでいないか確認する |
愛知文教女子短期大学では保育士を目指す学生向けに「保育現場で必要な著作権の知識」という講座も開かれており、LINEのアイコンやInstagramのアイコンなど、日常的な行動にも著作権侵害のリスクが潜んでいることが指摘されています（同大学2024年5月の記事より）。
保育現場で必要な著作権の知識｜愛知文教女子短期大学：保育現場でやりがちな著作権違反の具体例と、子どもたちへの著作権教育についてまとめられています。
かき歌のオリジナル作り方・保育士が子どもと楽しむ創作ステップ
著作権の問題をクリアする最も確実な方法は、オリジナルの絵描き歌を作ることです。これは意外に楽しく、子どもと一緒に創作することで保育活動そのものとしても活用できます。これは使えそうです。
拓殖大学北海道短期大学のゼミでは、学生たちがオリジナル絵描き歌の創作に取り組み、うさぎ・鬼・ソフトクリーム・とんぼ・雪だるまなどのテーマで作品を作り上げました。「作りだす前の億劫な気持ちを打ち消しても余りある」ほど楽しい活動だったと、担当教員の玉木裕氏は2023年の論文に記しています。
オリジナル絵描き歌の作り方ステップ
🖌️ ステップ①：描きたい絵を決める
まずテーマを決めます。「うさぎ」「でんしゃ」「ちょうちょ」など、子どもが好きでイメージしやすいものがベターです。保育の季節やイベントに合わせる（節分なら鬼、クリスマスならサンタ）のもおすすめです。
🖌️ ステップ②：シンプルな線画のイラストを用意する
描きたい絵の線画を用意し、パーツをどの順番で描いていくかを整理します。頭から始まり顔のパーツ→体→飾り付けという順番が一般的です。
🖌️ ステップ③：各パーツを「別のものに例える」歌詞を考える
ここがポイントです。「丸を描いて」ではなく「おまんじゅうを置いて」「おおきな池を描きました」のように、別のものに例えます。コックさんの「6月6日に雨ざーざー」のように、完成形とは全く関係のない言葉を使うほど、最後の意外性が増します。
🖌️ ステップ④：メロディをつける
わらべうたらしいシンプルな節がおすすめです。ミ・ソ・ラ（レ・ファ・ソ）の3音を中心とした五音音階の一部を使うと、自然と和風でやさしいメロディになります。既存の曲（著作権が切れた童謡・わらべうたなど）のメロディを借用することも一つの方法です。
🖌️ ステップ⑤：子どもと一緒に歌いながら試してみる
完成したら子どもたちと一緒にやってみましょう。「これ何の形に見える？」と途中で問いかけながら進めると、自然な対話が生まれます。
子どもと一緒に作る場合は、「大きな丸はどのくらいの大きさ？」「おにぎりくらい？池くらい？」と問いかけながら歌詞を決めていく進め方が、主体的な表現活動として特に有効です。オリジナルの絵描き歌が完成したら、それが子どものかけがえない「作品」になります。
🖊️ オリジナル絵描き歌の題材アイデア（季節別）
| 季節 | おすすめのテーマ |
|---|---|
| 春 | チューリップ・ちょうちょ・いちご・てんとうむし |
| 夏 | かき氷・すいか・かに・クワガタ |
| 秋 | どんぐり・うさぎ・さつまいも・トンボ |
| 冬 | 雪だるま・サンタ・鬼（節分）・てぶくろ |
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