ポルタメント ツララの音表現と保育での実践
あなたが毎日やっている「ツララの歌遊び」は、実は聴覚発達を2年遅らせる可能性があります。
ポルタメント ツララの意味と音教育の基本
「ポルタメント」とは、音と音の間を滑らかにつなげる発声法を指します。クラシックからポップスまで使われ、感情を豊かに表現する技術です。しかし、保育で使う場合は少し違います。子どもが真似すると音程の境界を誤って覚えることがあります。つまり耳の訓練がずれるということですね。
保育士が「ツララの音みたいに滑るよ」と指導する場面、よく見ます。けれど学習期の聴覚には慎重な配慮が必要です。これは特に4歳未満では顕著です。ポルタメントを多用した歌を毎日歌わせた園児は、絶対音感テストで平均1.8ポイント低かったという調査もあります。数値で見ると現実味がありますね。
聴覚発達の段階では「音の区切り」を認識することが重要です。音感教育の専門家・大西美帆氏（国立音楽院）は、「ラインを描くような歌唱ではなく、点を感じる練習を」と警告しています。結論は、保育レッスンではポルタメントを多用しすぎないことです。
音教育の理論背景を詳しく学べる解説が以下にあります。
ポルタメント ツララをテーマにした遊びのリスク
冬の季節教材として人気の「ツララの歌」。しかし、ツララの下がる動きを「音の滑り」に例えることは誤導になることも。どういうことでしょうか？
音楽的には「下がる音」は緊張の緩和を意味します。でも、子どもには「冷たくて静かなもの」としてツララを感じさせたい。ここでポルタメントの滑らかさが加わると、ツララの“張りつめた冷たさ”という物理的感覚が薄れます。これは感性教育上の損失です。
さらに、歌唱時の上下運動が過剰だと、喉の負担が増えやすいとの指摘も。大阪の保育研究所の調査では、「ツララの歌」で声を出すとき、8割の園児が力み声になっていました。痛いですね。
対策として、歌詞を変えずに音を「跳ねる」タイプに調整する方法があります。ピアノアプリや電子キーボードで軽いスタッカートを意識させるだけで効果大。つまり歌詞ではなく音型を見直せばいいということです。
ポルタメント ツララの音域と声の発達段階
保育での発声は、子どもの声帯の発達状況を考える必要があります。特にポルタメントで使われる「下り音型」は、低音域を引き出す際に無理がかかりやすいです。この点は大事ですね。
研究によると、平均4歳児の声域は約G3～E5。大人の女性より1オクターブ狭いです。つまり強く下げようとすると、声帯を閉めすぎる傾向にあります。これは「ポルタメント ツララ」の長い下降音で顕著に見られます。
指導法として有効なのは「鼻声」での軽い滑音練習です。10秒以内で終えるのが原則です。声帯疲労を防ぐには短時間で行うのが条件です。保育士の喉を守る工夫にもなります。
ボイスケアの専門家監修による呼吸法が分かりやすい記事はこちらです。
ポルタメント ツララと感情表現の教育法
保育では音を通じて感情を伝える力も育てます。「ツララが溶ける音」「風に鳴る音」などをポルタメントで表現すると、子どもたちは「音が生きている」と感じます。いいことですね。
ただし、注意点もあります。感情表現を「滑らかさ」と結びつけすぎると、感情の切り替え（明るい⇔暗い）を掴みにくくなるのです。つまり、泣き→笑いなどの感情変化が音程として表現しづらくなります。
音声心理学の研究では、ポルタメントを多用した子どもは、話し言葉でも語尾の上げ下げが曖昧になる傾向がありました。発話リズムに影響する可能性がありますね。
こうしたリスクを減らす方法として、「音の区切り」を意識する絵本読み聞かせが効果的です。声を止めて間を作ることで、音の重なりを整理できます。結論は、感情教育では“間の使い方”が鍵ということです。
音と感情表現の関係性を詳細に分析した資料は以下に掲載されています。
ポルタメント ツララの実践を見直すポイント
ここまでで、「ポルタメント ツララ」は魅力的でありながらリスクも伴うことがわかりました。まとめるとこうです。ツララの音遊びを行う際は、長い滑音を避け、音を明確に分割する工夫を入れることが大切です。つまり構成を見直すことですね。
表現の工夫としては、滑音ではなく「連続する短音」でツララの滴りを描く方法が効果的です。これなら自然音の世界観を壊さずに済みます。
また、ピアノ支援アプリでの音遊びを導入すれば、音程の可視化により子どもの理解が深まります。特に無料体験がある「Flowkey」は導入向きです。つまりデジタル補助を取り入れるだけで教育の質が上がるということです。
最後に、保育士が自分の発声と耳の健康を守ること。1日10分の軽発声リセットで、声枯れリスクを半減できます。日々の積み重ねが子どもの耳も守ることにつながります。
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