宮沢章二 校歌 作詞
宮沢章二の校歌は卒園式で歌っても著作権料が発生します。
宮沢章二 校歌 作詞の特徴と全国の事例
宮沢章二は詩人として活躍した人物で、校歌の作詞も数多く手がけました。全国の小学校、中学校、高校で採用されており、その数は100校を超えると言われています。
彼の校歌の特徴は、詩的な表現の美しさです。
単純な言葉の羅列ではなく、子どもたちの心に残る比喩や情景描写が織り込まれています。例えば「未来へ羽ばたく」「希望の光」といった抽象的でありながら心に響く表現が多用されているのが特徴です。
代表的な作詞校としては、東京都や埼玉県、神奈川県など首都圏を中心に広がっています。地方の学校でも採用されており、北海道から九州まで幅広い地域で歌われているということですね。
宮沢章二の校歌は1960年代から1990年代にかけて多く作られました。この時期は日本の教育が大きく変化した時代でもあり、彼の詩的な表現が教育現場で求められていたことがわかります。
保育士として知っておくべき点は、小学校入学前の子どもたちが将来歌う可能性がある歌詞だということです。就学前教育との連続性を意識するうえで、校歌の内容を理解しておくと、子どもたちへの言葉がけにも活かせます。
宮沢章二 作詞 校歌の詩的表現の分析
宮沢章二の校歌には独特の詩的技法が使われています。
最も特徴的なのは「自然」を題材にした比喩表現です。山、川、空、風といった自然の要素を通じて、子どもたちの成長や学びを表現しています。
具体例を見てみましょう。「大空に羽ばたく鳥のように」という表現は、子どもたちの可能性の広がりを示しています。また「清らかな水の流れ」という表現は、純粋な心や学びの継続性を象徴しているんですね。
リズムと韻律にもこだわりがあります。
七五調や五七調を基本としながらも、あえて崩すことで現代的な響きを持たせています。これにより、古典的すぎず、かといって軽すぎない絶妙なバランスが生まれています。
保育現場で活用する際のポイントは、このような表現技法を言葉遊びや詩の読み聞かせに応用することです。「空を飛ぶ鳥さんみたいに大きくなろうね」といった声かけは、宮沢章二の詩的表現と共通する部分があります。
また、季節の変化を題材にした表現も多く見られます。春夏秋冬それぞれの情景を織り込むことで、時間の流れと成長を重ね合わせているということです。
宮沢章二 校歌 著作権と使用時の注意点
宮沢章二は2013年に亡くなっているため、その作品には著作権が存在します。
日本の著作権法では、著作者の死後70年間は著作権が保護されます。つまり2083年まで宮沢章二の作品には著作権があるということですね。
校歌を学校行事で使用する場合、通常は著作権料の支払いが発生しませんが、これには条件があります。学校の教育活動の範囲内であり、営利目的でない場合に限られます。
注意が必要なのは録音・録画して配布する場合です。
卒園式や入学式の様子をDVDにして保護者に販売する、またはYouTubeなどのインターネット上で公開する場合は、著作権の許諾が必要になります。許諾を得ずに配信すると著作権侵害になる可能性があります。
保育園や幼稚園で宮沢章二の詩を教材として使う場合も同様です。複製して配布する際には、日本音楽著作権協会（JASRAC）や著作権者への確認が必要です。
著作権使用の手続きについて詳しい情報が掲載されています。
実際の使用料は用途や規模によって異なります。教育目的であれば比較的低額ですが、商業利用の場合は高額になることもあるため、事前確認が重要です。
宮沢章二の代表作「行為の意味」と教育への影響
宮沢章二の最も有名な作品は「行為の意味」という詩です。
この詩は「あなたの心はだれにも見えない けれどあなたの行いはだれにでも見える」という一節で広く知られています。道徳教育の教材としても頻繁に使われているんですね。
「行為の意味」が教育現場で重視される理由は、行動の大切さを説いているからです。
心の中で思っているだけでは伝わらない、実際の行動によって初めて他者に影響を与えられるというメッセージは、子どもたちの人格形成に重要な示唆を与えます。
保育の現場でもこの考え方は応用できます。「優しい気持ちを持つだけじゃなくて、お友達に優しくしてあげようね」といった声かけは、この詩の精神と通じています。
小学校の道徳の教科書にも「行為の意味」は掲載されています。学研、東京書籍、光村図書など複数の出版社の教科書で採用されており、全国の子どもたちが学ぶ機会があるということです。
就学前教育との連続性を考えると、保育士がこの詩の内容を理解しておくことは意味があります。小学校に入る前から「心と行動の関係」について年齢に応じた形で伝えておくと、スムーズな移行につながります。
また、保護者との面談でもこの詩の考え方は役立ちます。「お子さんの優しい気持ちが、今日はお友達を助ける行動に表れていましたよ」といった具体的なフィードバックができるからです。
保育現場で活かす宮沢章二の言葉の力
宮沢章二の言葉は保育の現場でさまざまに活用できます。
最も取り入れやすいのは、詩の読み聞かせです。宮沢章二の児童向けの詩は平易な言葉で書かれているものも多く、3歳以上の子どもたちに読み聞かせることができます。
具体的な活用方法を見ていきましょう。
まず、朝の会や帰りの会での「今日の一言」として使えます。宮沢章二の詩から一節を選んで読み上げ、簡単な解説を加えるだけで、子どもたちの語彙力や感性を育てる時間になります。
季節の行事との組み合わせも効果的です。
春なら「新しい芽」、夏なら「太陽の光」、秋なら「実りの季節」、冬なら「雪の結晶」といったテーマの詩を選んで、自然観察と結びつけることができますね。
言葉遊びの教材としても使えます。宮沢章二の詩には韻を踏んだ表現が多いため、リズム感を楽しみながら言葉に親しむことができます。手拍子をつけて読むと、より一層楽しい活動になります。
保育日誌や連絡帳にも応用可能です。
その日の子どもの様子を記録する際、宮沢章二の言葉を引用して表現すると、保護者にも伝わりやすくなります。例えば「今日は○○ちゃんの『行いがだれにでも見える』優しい一日でした」といった書き方ができます。
ただし、著作権には注意が必要です。園内で使用する分には問題ありませんが、保護者向けの配布物やSNSへの投稿には許諾が必要な場合があります。短い引用であれば「引用」の範囲内として認められることが多いですが、詩全体を掲載する場合は確認が必要です。
研修や勉強会の題材としても活用できます。職員間で宮沢章二の詩を読み合い、保育の理念や子どもへの接し方について話し合う機会を持つと、チーム全体の保育の質向上につながります。
宮沢章二の言葉には、時代を超えて通用する普遍的な価値があります。
それは保育の現場でも同じです。
子どもたちの心に残る言葉を届けるために、彼の作品を参考にしてみてはいかがでしょうか。
