だいすき と 保育園 と 愛情表現 の 歌
だいすき の 保育園 の 愛情表現 の 歌 の ねらい
保育園で「だいすき」を歌にして扱う最大の価値は、言葉だけでは伝えにくい安心感を、同じリズム・同じやり取りの反復で“からだ”に届かせやすい点です。保育の現場でよく使われるわらべうたや手遊びは、同じフレーズや動作をくり返す構造が多く、子どもが先を見通しやすいぶん「次はこうなる」と予測でき、心の落ち着きにつながりやすいと言われます（繰り返しのリズムが思考力にもつながる、という整理もあります）。
参考：わらべうたの「同じリズムを繰り返す」ねらい
【保育園】わらべうたを取り入れよう！ねらいや年齢別のおすすめ…
また、愛情表現の歌は「気持ちの言語化」にも役立ちます。乳児期〜2歳頃は、気持ちをうまく説明するより先に、周囲の大人の表情・声・距離感から“自分は受け止められている”を学びます。ふれあい遊び（歌＋スキンシップ）は、その学びを日常の遊びの形に落とし込みやすく、保育士との関係のなかで安心感や親しみを持ち、愛着関係を育むという「ねらい」が整理されています。
参考：ふれあい遊びの「ねらい（安心感・愛着関係など）」
さらに少し意外ですが、「だいすき」を“歌で言う”ことは、子どもにとって拒否されにくい伝え方になる場合があります。面と向かって「好きだよ」と言われると照れたり戸惑ったりする年齢でも、歌の中の言葉なら、子どもは受け取りやすく、真似もしやすいからです。ここで大事なのは、歌を歌うこと自体が目的ではなく、子どもが“相手に気持ちを渡す”経験（伝える・返ってくる）を積むことだと捉えることです。
だいすき の 保育園 の 愛情表現 の 歌 と ふれあい遊び
「だいすき」をテーマにした歌は、単体で歌って終わりにせず、“ふれあい遊び”に接続すると保育で使いやすくなります。ふれあい遊びは、歌や音楽に合わせて子どもとスキンシップを楽しむ遊びで、わらべうた・手遊び・身体遊びなどが含まれます。朝の挨拶や設定保育など、日常的に取り入れている園が多いという整理もされています。
参考：ふれあい遊びの定義と、保育園で日常的に取り入れられる場面
実践のポイントは「触れ合いの強度」を選べるようにすることです。例えば、同じ“だいすき”でも、いきなり抱きしめるのではなく、次のように段階を作ると、苦手な子も参加しやすくなります。
- 👀 視線：歌い出しで目線を合わせる（参加の合図を統一）
- ✋ 手：手のひらタッチ、手拍子の交換
- 🤝 ペア：向かい合って同じ動きをする（手遊び・わらべうた）
- 🤗 体：膝に座る、背中トントンなど（子どもの反応を見て）
わらべうたは、2人1組になって手を合わせるものが多く、触れ合いながら愛着関係を育めるという説明がされています。ここに「だいすき」の言葉を重ねると、子どもは“触れ合い＝安心”と“言葉＝好き”を同時に結びつけやすくなります。
参考：わらべうたの「触れ合い遊びとして愛着関係を育む」
【保育園】わらべうたを取り入れよう！ねらいや年齢別のおすすめ…
だいすき の 保育園 の 愛情表現 の 歌 の 効果
愛情表現の歌を、ふれあい遊びとして定着させると、情緒面・社会性・身体面に複合的な効果が期待できます。整理されている効果としては、保育士や周囲の子どもと関わりを持つことで心の安定につながること、生活の基礎となる歌や動きで生活の基礎が身につきやすいこと、歌詞やリズムの反復が記憶力や思考力を育むことなどが挙げられています。
参考：ふれあい遊びの効果（心の安定、生活の基礎、記憶力・思考力など）
また、わらべうたのねらいとしても、同じリズムの反復が思考力につながる点が整理されています。ここを保育記録に落とすなら、「繰り返し歌ううちに、子どもが“次に来る言葉/動き”を予測し、安心して参加できるようになった」といった観察につなげると書きやすいです。
参考：わらべうたの「同じリズムを繰り返すことで思考力を育む」
【保育園】わらべうたを取り入れよう！ねらいや年齢別のおすすめ…
意外な効果として押さえておきたいのは、「愛情表現の歌」が“トラブル予防の合図”としても機能しうる点です。例えば、取り合い・順番待ち・切り替えが難しい場面で、毎回同じ短い歌（だいすき系の決まり歌）に切り替えると、子どもは注意されるより先に状況を理解しやすくなります。叱責の回数を減らし、結果的にクラスの雰囲気を整えることに寄与することがあり、これは実感としても積み上げやすい部分です。
だいすき の 保育園 の 愛情表現 の 歌 の ポイント
実践で差が出るポイントは「安全」「ペース」「日常化」「家庭共有」です。安全面では、触れ合いが多い遊びの場合、爪を短く切る・腕時計やアクセサリーを外す・縄やボールを使うならスペース確保、といった具体的な配慮が必要だとされています。
参考：わらべうた・触れ合いの安全配慮（爪、アクセサリー、スペース確保）
【保育園】わらべうたを取り入れよう！ねらいや年齢別のおすすめ…
ペース調整については、手遊び歌やわらべうたで遊ぶときは、目線を合わせて繰り返しゆっくり歌うと覚えやすい、手振りを大きくするなど興味を引く工夫も有効、といったポイントがまとまっています。早く進めれば盛り上がる、とは限らず、特に乳児は「追いつける速度」そのものが安心材料になります。
参考：目線、ゆっくり、繰り返し、手振りを大きくする工夫
日常化のコツは、「特別な時間にしか歌わない」状態を避けることです。わらべうたは日常的に取り入れて親しみを持ってもらうことが大切で、保育士がふと口ずさむだけでも子どもが興味を持つ、という説明があります。愛情表現の歌も同じで、“イベント用の曲”から“毎日使う言葉”へ降ろしていくと、子どもの表現が自然になっていきます。
参考：日常的に取り入れて親しみを持ってもらう
【保育園】わらべうたを取り入れよう！ねらいや年齢別のおすすめ…
だいすき の 保育園 の 愛情表現 の 歌 と 独自視点
検索上位の一般的な解説では「ねらい・効果・おすすめ遊び」でまとまりがちですが、現場ではもう一段深いテーマとして「愛情表現の“受け取り方”の個人差」を扱うと、記事として独自性が出ます。つまり、“言える子を増やす”より先に、“受け取れる形を増やす”という視点です。
例えば「だいすき」を受け取る形は、子どもによってかなり違います。
- 🧸 近い距離が安心の子：膝に座る、手をつなぐで落ち着く
- 🚪 距離が必要な子：近づきすぎると固まるが、視線や声かけなら受け取れる
- 🔁 反復が安心の子：同じ歌を同じ順番で何度もやりたい
- 🗣️ 言葉が強い子：歌詞の一部（だいすき、ありがとう等）だけを口にしたい
ここで役立つのが、わらべうたやふれあい遊びが持つ「短い」「繰り返し」「型がある」という性質です。子どもから繰り返しを求められることが多いので、満足するまで繰り返してよい、繰り返すことで愛着関係や自己肯定感を育める、という整理は、まさに“受け取れる形を増やす”実践の根拠になります。
参考：「子どもの要望に答え何度も繰り返す」ことと、愛着関係・自己肯定感
【保育園】わらべうたを取り入れよう！ねらいや年齢別のおすすめ…
最後に、保護者対応まで含めた独自の工夫としては、連絡帳や掲示で「園で歌っている“だいすき”のやり取り」を短く共有するのがおすすめです。園で取り入れているわらべうたは家庭にも周知するとよい、という整理があるように、愛情表現の歌も家庭で再現できると、子どもは“園と家がつながる安心”を感じやすくなります。
参考：園で取り入れているわらべうたを家庭にも周知する
